Educacion transformadora

Principios Básicos de la Teoría del Aprendizaje transformadora - Mezirow y Otros.
Introduction to Transformative Learning - Introducción al aprendizaje transformativo -
Transformative Learning is a theory of deep learning that goes beyond just content knowledge acquisition, or learning equations, memorizing tax codes or learning historical facts and data. Transformadora de aprendizaje es unateoría de aprendizaje profundo que va más allá de la adquisición de conocimientos de contenido, o el aprendizaje de las ecuaciones, la memorización de códigos de impuestos o el aprendizaje de hechos históricos y datos.   It is a desirable process for adults to learn to think for themselves, through true emancipation from sometimes mindless or unquestioning acceptance of what we have to come to knowthrough our life experience, especially those things that our culture, religions, and personalities may predispose us towards, without our active engagement and questioning of how we know what we know. Es un proceso conveniente para que los adultos aprendan a pensar por sí mismos, a través de la verdadera emancipación de veces sin sentido o una aceptación incondicional de lo que tenemos que llegara conocer a través de nuestra experiencia de vida, sobre todo aquellas cosas que nuestra cultura, religiones y personalidades nos puede predisponer a hacia, sin nuestra participación activa y el cuestionamiento de cómo sabemos lo que sabemos.
For us as adults to truly take ownership of our social roles, and our personal roles, being able to develop this self-authorship goes a long way towardshelping our society and world to become a better place through our greater understanding and awareness of the world and issues beyond us, and can help us to improve our role in our lives and those of others. Para nosotros, como adultos a tomar realmente la propiedad de nuestros roles sociales, y nuestros roles personales, siendo capaz de desarrollar esta auto-autoría va una manera larga hacia ayudara nuestra sociedad y el mundo para convertirse en un lugar mejor a través de nuestra mayor comprensión y conciencia del mundo y las cuestiones más allá de nosotros, y nos puede ayudar a mejorar nuestro papel en nuestras vidas y las de los demás.
Making Meaning as a Learning Process Construcción de significados como un proceso de aprendizaje
Adult Learning needs to emphasize contextualunderstanding, critical reflection on assumptions, and validated meaning by assessing reasons.  Recent approaches to transformative learning also include transformation through our intuitive, unconscious processes.  John Dirkx and Patricia Cranton have researched "soulfulness" and the process of intuition and the unconscious on our meaning-making.  While transformative learning theory originally consistedof critical self-reflection and disorienting dilemmas to make cognitive adjustments to reframing one's world, transformative learning theory has expanded to include what Jung considers the "unconscious functions."  Dirkx and Cranton expand on this in their work. Educación de Adultos debe hacer hincapié en la comprensión del contexto, la reflexión crítica sobre los supuestos, y validado por elsentido de la evaluación de razones. Enfoques recientes del transformador también incluyen el aprendizaje a través de nuestra transformación, inconsciente procesos intuitivos. Dirkx John y Patricia Cranton han investigado "soulfulness" y el proceso de la intuición y el inconsciente en nuestro sentido de decisiones. Mientras que la teoría del aprendizaje transformador estaba formada originalmente porla autocrítica, la reflexión y desorientador dilemas para realizar ajustes cognitivos para replantear el mundo de una parte, la teoría del aprendizaje transformativo ha ampliado para incluir lo que Jung considera que el inconsciente funciones "." Dirkx y Cranton ampliar sobre esto en su trabajo.
Context Contexto
Context – justification of much for much of what we know and believe, our values...