Educacion

Ley 025 (24-Junio-2010)
(Vigente)
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
VICERRECTORADO
CENTRO PSICOPEDAGÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DIPLOMADO EN ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN PEDAGÓGICA DEL AULA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN: CENTRO PSICOPEDAGÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
CURSO: DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
NOMBRE DEL CURSO:ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN PEDAGÓGICA DEL AULA
NÚMERO DEL MÓDULO 2
MÖDULO: DIDÁCTICA UNIVERSITARIA
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIÓN:
DOCENTE: MSc. Mario Cañasto Huanca

II. ENFOQUE DEL MÓDULO

• Desde que en la década de los 70 se impusiera en nuestro sistema educativo la programación como técnica docente de planificación de la enseñanza y el aprendizaje, la elaboración deprogramaciones y unidades didácticas ha sido considerada muchas veces como un mero trámite. Lejos de ser una realidad, es necesario conocer las estrategias que se deben utilizar para realizar una buena programación de aula.

• El presente módulo considera a la Didáctica como la dirección del aprendizaje, siendo una de las ciencias de la educación que estudia y fundamenta las normas técnicas másadecuadas que el maestro utiliza para encauzar a sus estudiantes hacia el adecuado desarrollo de todos los aspectos que conforman su personalidad. En este sentido el dominio de la didáctica tiene una repercusión directa en la calidad de la labor docente.

• El diseño y el desarrollo de las prácticas educativas de calidad requieren un conocimiento didáctico acerca de la complejidad del hechoeducativo. El propósito general de este módulo es ofrecer a los estudiantes el marco de análisis y conocimientos teórico-prácticos desde que repensar los procesos educativos, así como desarrollar en los alumnos actitudes positivas respecto al trabajo profesional docente. La educación es un práctica social que está vinculada a un proyecto histórico. Solamente a partir de una visión contextualizada ehistorizada de la educación es que podemos re-pensar la didáctica y re-situarla en conexión con una perspectiva de transformación social, con la construcción de un nuevo modelo de sociedad.

• En las ciencias de la educación, la didáctica implica ser la base estructural de todo proceso inherente al aprendizaje de manera que su conocimiento, dominio y praxis es importante para el sujeto que hadecidido enseñar algo. En este sentido, algunos autores consideran que la didáctica es la simple puesta en práctica de la normativa pedagógica. Esta concepción tiene una doble fuente de origen: por una parte la identificación de la instrucción – objeto de la pedagogía; y por otra parte, la asignación a la Didáctica de la aplicación metodológica general educativa y no de la exclusivamente instructiva.III. OBJETIVOS A LOGRAR EN LA EJECUCIÓN DEL MÓDULO

OBJETIVO GENERAL

El objetivo principal de esta asignatura es alcanzar una visión del ámbito disciplinar de la Didáctica Universitaria, conociendo sus conceptos básicos, estrategias y técnicas, que permitan abordar eficazmente los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La asignatura de Didáctica Universitaria pretende iniciar a losestudiantes en el estudio de los procesos de enseñanza/aprendizaje como el campo de conocimiento y de intervención propio de la disciplina. Tendrá un triple enfoque: investigador y orientador de la acción didáctica, pero también formador para el estudiante como individuo y como miembro de un grupo de aprendizaje profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

De manera más específica la Didáctica Universitariapretende conseguir los siguientes objetivos:

- Conocer y emplear adecuadamente la terminología básica del Módulo.
- Identificar las características esenciales del arte de enseñar y su articulación con la función social de la universidad y de la docencia universitaria
- Concebir la teoría y la práctica de la enseñanza como un proceso dialéctico de indagación y reflexión continuas.
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