Educacion

1. Concepto. A. es la persona que recibe las influencias formativas de los maestros o educadores. Los términos discípulo, educando y escolar son similares al primero y muchas veces se confunden con él. El a. es el sujeto de la educación; es, realmente, el punto de partida y el de llegada de cualquier tarea que se tilde de formativa. Aunque existe un tipo de alumnado, que es aquel que en cualquiermomento es capaz de apropiarse alguna influencia educativa, con el término a. queremos limitarnos a los que están en la edad propia de una escolaridad sistemática. Empero, este sentido amplio del concepto a que hemos aludido tiene hoy una mayor expresión por el frecuente uso que está adquiriendo la acepción educación permanente. Al enfrentarnos con este tema hemos de reparar en que el a. es,primeramente, un ser individual, un ser en posesión de unas particularidades que es necesario atender. Pero el a. es también parte de una colectividad, y esta circunstancia no puede olvidarse en ningún momento. El tratamiento individual del a. puede lograrse correctamente atendiendo a los principios que nos dicta la Psicología del a. (v. PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA). Por ella comprobaremos muy pronto ladiversidad tan grande que existe entre ellos, según su edad, sexo, etc., pero incluso entre los de la misma edad y sexo, encontraremos notables variaciones que hacen más compleja la tarea del educador y nos alertan ante la pretensión de un trato universal del a. El a., por otro lado, no es solamente un escolar; es, antes que eso, un niño o un joven con unos intereses propios que conviene atender conel cuidado que merecen. Como parte de la colectividad, el a. ha de prepararse para poder participar activamente algún día en la aventura de su desarrollo. Pertenece, en primer lugar, a la pequeña colectividad escolar. En ella mantiene una estrecha relación con su maestro, y esta interacción educativa o relación educativa constituye un fundamental capítulo de la Ciencia de la educación. Ladidáctica moderna tiende a poner esta interacción educativa en una posición equilibrada en la que tanto el maestro como el alumno intervienen del mismo modo activo en el proceso formativo, como veremos más adelante. El a. es también sujeto del aprendizaje. En este sentido, al educador ha de preocuparle no tanto la adquisición de conocimientos por parte del discípulo, cuanto el desarrollo de suspotencialidades intelectuales. En este aspecto del aprendizaje, más que en otros, podrá apreciarse claramente la gran diversidad de a. que existe, hecho que reafirma la postura de los partidarios de la individualización didáctica. En educación, a la hora de hacer una clasificación de los alumnos, se han seguido diversos criterios. Enumeraremos algunos: a) Criterio puramente cronológico, teniendo en cuentasimplemente la edad vital; b) Criterio intelectual, conforme a su cociente intelectual; c) Criterio psicológico, atendiendo a su desarrollo mental; d) Criterio social, que reúne a los a., aun de distintas edades, pero en atención a la influencia que ejercen los mayores en los menores, etc.
2. El alumno desde el punto de vista psicológico. Al abordar esta cuestión es preciso que comencemos porel tipo más corriente de a., es decir, por el niño. Veamos, en efecto, cuál es su naturaleza y de qué modo se desarrolla; todo esto, naturalmente, con miras a un objetivo más importante: el logro de una buena educación que facilite su contacto social y aumente sus posibilidades de felicidad terrena y sobrenatural. Sobre la naturaleza del educando queremos destacar en primer lugar la siguientecita de Pío XI, en su enc. Divini Illius Magistri: «Nunca debe olvidarse que el sujeto de la educación cristiana es el hombre total, el alma unida al cuerpo en unidad de naturaleza, con todas sus facultades naturales y sobrenaturales, como muestran la recta razón y la Revelación; el hombre, por tanto, cayó de su estado original, pero fue redimido por Cristo y restaurado en la condición natural de...