Educacion

DIPLOMATURA DE EDUCACIÓN SOCIAL

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA:
Agentes y Ámbitos

TRABAJO OBLIGATORIO CURSO 2009/2010

2º TRABAJO – PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

Centro Asociado: aula -Lugo
Asignatura:Evaluación de Programas de Intervención Socioeducativa: Agentes y ámbitosTutora: Alumna: Introducción.

Dado el protagonismo creciente que ha sufrido la evaluación en todos los campos y por lo tanto en el que a nosotros, como futuros Educadores Sociales nos interesa, en el campo Socio-educativo, se hace imprescindible un buen conocimiento de la evaluación y de las distintas ténicas, lo quees esencial para la mejora de la calidad en la enseñanza.

Hay muchas definiciones de evaluación educativa, pero podemos quedarnos con aquella que la define como el proceso mediante el cual se constata en qué medida se han alcanzado los objetivos educativos previstos y en qué medida el proceso de aprendizaje de los alumnos logra sus objetivos fundamentales, para lo que utiliza lacomparación entre las metas fijadas con las realmente alcanzadas.

Por lo tanto, y dado que la tarea de evaluar no es sencilla, se hace necesario una formación por parte de los profesionales en las técnicas de evaluación, para adoptar aquella más apropiada a cada situación, es decir no podemos usar una sólo práctica para llevar a cabo la evaluación. La observación, las entrevistas, los tests, lasencuestas, los diarios, las listas de control, etc, deben ser empeleados en la medida que nos vayan a facilitar el progreso del alumno y nos permita valorar en cada momento la calidad y el grado alcanzado de aprendizaje.

De esta formación indispensable, se preocupa esta parte de la asignatura con la ayuda de su texto base “Prácticas de Evaluación Educativa”, que es además el texto con la ayudadel cual voy a realizar este trabajo.

El presente trabajo consiste en diseñar cinco instrumentos diferentes relacionadas con las cinco Unidades didácticas del libro básico de estudio.

Es decir, utilizando como punto de partida alguno de los muchos instrumentos que se ofrecen en el libro de prácticas, y partiendo del contenido de cada unidad didáctica del libro “Evaluación de Programs deintervención Socioeducativa: Agentes y Ambitos”, vamos a tratar de aplicar cinco técnicas por cada Unidad didáctica trantando:

• primero de buscar la técnica más adecuada al ámbito que se va a aplicar y

• segundo hacer una reelaboración propia de las técnicas descritas para adaptarla a las necesidades que el contexto concreto educativo, al que vaya destinada, nos pueda demandar.UNIDAD I

1ª PRACTICA
Descripción de la Situación: se trata de un Centro de Educación Infantil, de una pequeña localidad, pero que tiene un número de alumnos importante, alrededor de 150.
La Dirección del Centro, como Educadora Social, me han encargado que desarrolle una técnica para saber un poco el pérfil de los padres de los alumnos y ver si aspectos como su nivel de estudios, el quelas madres trabajen o no, y otros aspectos que se recogen en el cuestionario pueden o no influir en algunos aspectos educativos de los alumnos.

Cuestionario de análisis del contexto (a responder por los padres)

La información que nos aporten será de gran utilidad tanto para profesores como alumnos, por lo que se ruega la máxima sinceridad en las respuestas Este centro garantiza elanonimato de las mismas.

|Datos del alummo |
|Sexo |H |M |Edad | |Curso | |
| |
|OCUPACIÓN DE LOS PADRES...