Educacion

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ESCUELA:______________________________________________CLAVE_________

_____TURNO____________
ZONA__________GRADO________GRUPO_________
DIRECTOR(a)________________________________________________
MAESTRO(a)_________________________________________________
FECHA DE INICIO___________________________FECHA FINAL_________________________________________
BLOQUE I PROYECTO 1 | ASIGNATURA ESPAÑOL|
TEMA | SUBTEMA |
AMBITO DE ESTUDIO. Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema.
PROPOSITOS |
APRENDIZAJES ESPERADOS * Identifica temas que tratan textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos * Con la ayuda del docente diferenciaelementos de la realidad y fantasía abordados en los textos . * Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados. * Emplea la paginación de un libro para ubicar información especifica * Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración. * Expone sus opiniones y escucha la de sus compañeros. |
COMPETENCIA A DESARROLLAR* Expresa sus opiniones y escucha las de sus compañeros. * Expone a otras informaciones y toma en cuenta la información que otros le proporcionan. * Hace comentarios pertinentes a partir de la información que le proporcionan. * Aporta ideas para realizar el trabajo colectivo. |

SECUENCIAS DIDACTICAS | RECURSOS DIDACTICOS | OBSERVACIONES |
INICIO1.- Identifican textos que pudierantratar de un tem a particular(por ejemplo, sobre cierto animal, las formas de vida en un hábitat específico, etcétera). * Los niños acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos. (L.A. Pag. 13) * El docente proporciona diferentes materiales escritos (libros de cuentos, rimas, enciclopedias, libros monográficos) para que los niños traten de encontrar qué material les podría servir paraobtener información sobre el tema elegido.(L.A. PAG. 13)DESARROLLO2.-Establece n diferencias entre textos expositivos (enciclopedias ylibros monográficos) y literarios (cuentos y rimas) * El docente solicita a los niños los materiales que han identificado. Elige un texto literario y otro expositivo y los lee en voz alta.(L.A. PAG.14) * Los niños conversan sobre lo que trata cada uno de lostextos. Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos en la página; la alusión a mundos imaginarios… * El docente pregunta a los niños sobre las pistas gráficas que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar información.(L.A. PAG. 15) * Devuelve a cada grupo pequeño los materiales previamente elegidos para queverifiquen si se trata de materiales útiles. Ante las posibles dudas de los niños, El docente lee en voz alta un fragmento de los textos.3.- Registran los materiales s útiles s para abordar el tema * Los niños completan una hoja de registro los datos de los librosIdentificados. El registro contempla datos como: título, colección o autor y páginas en las que se aborda el tema.(L.A. PAG. 16)4.- Leen los textos identificados con el contenido del tema seleccionado * El docente aprovecha el tiempo para la lectura en voz alta de algunos días de la semana para leer los textos que los niños identificaron. Emplea los registros de materiales para ubicar el libro y la página a leer.CIERRE5.-Com e ntar la información le ída * Con ayuda del docente los niños discuten sobre la información leída,comentan sobre datos que conocían de antemano y lo que les resulta novedoso sobre el tema.(L.A. PAG. 17)PRODUCTO FINAL6.- Dictan la información para hace r un cartel * Los niños dictan la información recuperada para el docente la escriba en un cartel, que luego será expuesto a otros grupos escolares. | * Revistas * Periódicos * Libros de la biblioteca del aula * Diccionarios *...
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