Educacion

1+35/6‐7+2%3(89)6=0‐ X7/8+8‐6%3
DIDÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

X7/8+8‐7+2%3(9)6=0‐1+35/6‐7+2%  6%3+8‐7+2%3+6=0‐5/6‐7+ 8+8‐7+2  1+35/6‐7+2%3(89)6=0‐ X7/8+8‐6%3 DIDÁCTICA PARA LA
       

X7/8+8‐7+2%3(9)6=0‐1+35/6‐7+2%  6%3+8‐7+2%3+6=0‐5/6‐7+ 8+8‐7+2  1+35/6‐7+2%3(89)6=0‐ X7/8+8‐6%3
EDUCACIÓN PRIMARIA  
2007    José Miguel de la Rosa Sánchez   

RESOLUCIÓN DE PROBLEMASX7/8+8‐7+2%3(9)6=0‐1+35/6‐7+2%  6%3+8‐7+2%3+6=0‐5/6‐7+ 8+8‐7+2  1+35/6‐7+2%3(71)6=0‐ X7/8+8‐6%3 X7/8+8‐7+2%3(0)6=0‐1+35/6‐7+2%  6%3+8‐7+2%3+6=0‐5/6‐7+ 8+8‐7+2  1+35/6‐7+2%3(68)6=0‐ X7/8+8‐6%3 X7/8+8‐7+2%3(7)6=0‐1+35/6‐7+2%  6%3+8‐7+2%3+6=0‐5/6‐7+ 8+8‐7+2 
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DIDÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

 

INDICE
1.- INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 1.1.- El por qué de unadidáctica para la resolución de problemas…………………………… 1.2.- La resolución de problemas y la escuela………………………………………………… 1.3.- Distinción entre ejercicio y problema, Contenido y/o procedimiento……………………. 2.- ACTITUDES FRENTE A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS……………………… 2.1.- Actitudes de los alumnos frente a los problemas matemáticos, variables que influyen… 2.2.- Los docentes ante el planteamiento y resolución deproblemas matemáticos……………. 3.- LENGUAJE Y PROBLEMAS…………………………………………………………… 4.- CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS……………………………. 4.1. -Por la forma de aparecer los datos y la pregunta…………………………………………. 4.2.- Por su estructura semántica……………………………………………………………… 4.2.1.- Problemas de suma y resta con una operación………………………………………… 4.2.2.- Problemas de multiplicar y dividir……………………………………………………… 5.-ERRORES Y DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS…………… 5.1.- Factores que influyen en los errores de los alumnos…………………………………… 5.2.- Dificultades en la resolución de problemas matemáticos………………………………… 6.- PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS…………………………………… 6.1.- Enunciado y Resolución………………………………………………………………… 6.1.1.- Redacción del enunciado del problema………………………………………………… 6.1.2.- Resolución deproblemas……………………………………………………………… 6.2.- Pasos para la resolución de problemas……………………………………………………. 1er Paso: entender el problema………………………………………………………………… 2º Paso: realizar una representación gráfica del problema…………………………………… 3er Paso: trazar un plan de actuación…………………………………………………………… 4er Paso: realizar la operación que hemos deducido……………………………………………. 5er Paso: comprobar larespuesta……………………………………………………………… 7.- TIPOS Y SECUENCIACIÓN DE PROBLEMAS EN PRIMARIA……………………… 7.1.- Realización de variedad de problemas……………………………………………………. 7.2.- Cómo plantear la creación de problemas propios………………………………………… 8.- RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS………………… 8.1.- Consideraciones a tener en cuenta………………………………………………………. 8.2.- Posibles Recursos Didácticos…………………………………………………………… 8.2.1.- Los cuentos comoherramientas en la resolución de problemas……………………… 8.2.2.- Las TIC como herramientas en la resolución de problemas……………………………. 8.2.3.- El vídeo………………………………………………………………………………… 8.2.4.- La calculadora………………………………………………………………………… 9.- ANÁLISIS DE LOS LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS… 9.1.- Análisis de datos relativos a problemas de una operación. ……………………………… 9.2.- Análisis de datos relativos aproblemas de dos operaciones…………………………… 9.3.- Análisis de datos relativos a problemas de tres o más operaciones……………………………… 9.4.- Análisis de datos atendiendo al número de operaciones. ……………………………… 9.5.- Conclusiones Finales. …………………………………………………………………… 10.- LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL CURRICULUM Y P.A.C. …………… 3 3 4 5 5 6 9 11 13 13 14 14 19 27 27 28 34 34 34 36 38 38 39 40 41 42 43 43 44 46 46 4848 49 51 52 56 56 59 60 60 61 62

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DIDÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

 

DIDÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

“Todos los problemas tienen solución. Si un problema no tiene solución será otra cosa, pero no un problema”.

1.- INTRODUCCIÓN: 1.1.-- El por qué de una didáctica para la resolución de problemas Este trabajo surgió para dar...