Educacion

OBJETIVOS | COMPETENCIAS A DESARROLLAR | ACTIVIDADES | MATERIALES | EVALUACION |
Entender el concepto de "ideas opuestas o contrarias", reconociendo y diferenciando las palabras antónimas dentro deun texto. | Clasificar las palabras por ámbito semántico. Reconocer y diferenciar las palabras antónimas en un texto.Reconstruir un texto sustituyendo algunas palabras por sus antónimos. | 1.Haga una lista de conceptos opuestos. Ejemplo: alto - bajo; largo - corto; arriba - abajo; suave - áspero; dulce - salado; liviano - pesado, etc. Busque las ideas de la lista dentro de revistas yrecórtelas para que pueda mostrar y explicar cada una a los alumnos. Por otro lado, escriba cada palabra de la lista en una tarjeta de cartulina y colocarlas en partes visibles del salón, colocar también losrecortes en un lugar visible. 2. En el salón ubique la sal, el azúcar, el algodón, las piedras, y si desea más elementos, sobre bancas y pida a los alumnos que se levanten de sus sillas y sedirijan a los elementos para palparlos, olerlos y observarlos en detalle. Al volver a sus puestos, pídales que escriban al menos una sensación acerca de cada elemento observado. 3. Partiendo de lo queellos escribieron, dirija la conversación y pregunte acerca de cada elemento: ¿es dulce o amargo? ¿es liviano o pesado? ¿es suave o áspero? ¿es líquido o sólido?, etc. 4. Reparta revistas por gruposde al menos 3 alumnos y pídales que encuentren y recorten dentro de las imágenes ejemplos de "lo contrario de...". 5. Cada grupo debe exponer a los demás los ejemplos encontrados. | Sal / Azúcar/ Piedras / Algodón / Revistas / Colores / Hojas / Tijeras / Pegamento / Tarjetas en cartulina | Escriba oraciones en el pizarrón, cada una con una palabra resaltada. Ej: El sol sale de día paracalentarnosPida a los alumnos que escriban en su cuaderno el antónimo correspondiente a la palabra resaltada. Dé a los alumnos la lista de los antónimos vistos en clase, tanto sus ejemplos como los...