Educacion

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
NUCLEO GUAYANA
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación

ENSAYO
Pichones de educadores

Autora: Arianny Reyes
C.I: 19.804.068
Profesora:Marianela Tortolero

Ciudad Guayana, Diciembre del 2010

En nuestro cuarto año de carrera, mucha agua bajo el puente ha corrido como reza el refrán popular, ya no son los mismos alumnos que entraban sorprendidos y emocionados a un nuevo espacio de formación, muchas exposiciones, conocimientos de muchas materias de temas que nos gustan o no nos gustan, roces con compañeros y profesores hantranscurrido, pero sin duda alguna de todas esas vivencias se han sacado aprendizajes. Y ahora, ¿que nos vendrá?, muchos de los cursantes de este año ya no son sólo estudiantes sino también educadores, y vaya que tipo de educadores, que se animaron a explorar áreas que no son las que no corresponderían, y justamente en esa variedad, se encuentra el gusto de este ensayo, el cual busca explorar cómo es lapercepción de la didáctica, la labor del docente como líder y la actuación en microclases en la universidad de los que he denominado “pichones de educadores”.

Desde el principio...
Antes de empezar hablar de todos los temas se debe empezar por aclarar los conceptos básicos para saber donde se esta parado, para la Real Academia Española la educación es la “Instrucción por medio de la accióndocente”, apartando la educación familiar la Academia parte del principio que debe existir un docente para que se de el hecho educativo, pero este docente que carga en principio con guiar el conocimiento hacia los estudiantes lo hace mediante la didáctica que es según Elías & Rodríguez (2004) “el discurso o la disciplina que recoge y sistematiza todos lo conocimientos que se han producido apropósito de la enseñanza de los saberes específicos”(p.140), y es justamente esa necesidad que debe tener cada docente de trasmitir lo conocimientos es lo que lo llevará a buscar las estrategias o técnicas por la cual el alumno le interesa y aprenda.

Pero ahora cabe la pregunta, qué estrategias podrían motivar a los estudiantes en la etapa adolescente por estudiar hechos que ocurrieron años antes queellos nacieran, o cual sería la importancia de conocer la geografía de mi país, es allí donde entra el conocimiento y uso de los distintos enfoques de la geografía e historia como el ecológico o el socioeconómico respectivamente que se pueden convertir en una valiosa herramienta para impartir clases. La didáctica no es un concepto que está en un libro, sino un concepto que se aplicaconstantemente en la práctica educativa en ese esfuerzo que hace el docente por buscar estrategias que le permitan llegar al estudiante.

Las estrategias no están vinculadas nada más con un contenido específico, puede ser con la materia en general o para llamar la atención de los estudiantes si vienen del recreo o una actividad muy activa. En particular voto por partir de experiencias cotidianas o hastasencillas de las cuales a primera vista el estudiante lo vea sin relación, utilizando los procesos cognitivos básicos como la observación, la descripción donde le demuestre lo importante y lo cotidiano del contenido a estudiar. Una canción, una actividad de relajación, una reflexión o un comentario acerca de la época del año (ya sea navidad, carnaval o semana santa) puede convertirse en unaestrategia, y es allí donde los pichones que están trabajando en pre escolar o primaria están desarrollando esas habilidades de asociación para luego adecuarlas al bachillerato.

El cacique de la tribu
El docente tiene una gran carga de responsabilidades, debe planificar, debe evaluar, debe enseñar normas de comportamiento, debe ser respetuoso y amable con los estudiantes, debe, debe y debe, y la...