Educacion

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4. Estadio de balbuceo ( 7-12 meses):
* Aparecen producciones más largas que son la repetición de sílabas esteriotipadas, como por ejemplo “papá”, “mamá”, ect….produciendo curvas deentonación.
* Las vocalizaciones se dan más aumentadas cuando la interacción se da con un adulto que en el juego con un objeto.
* Imitación sonora correcta de sílabas conocidas.* Primeras sílabas con sentido.

2- Desarrollo del lenguaje (12 meses a 4 años):

Con la marcha el niño explora, por lo que aumenta la necesidad de dar significado a las cosas, es deciraumenta su vocabulario, acompañado de una gran riqueza gestual.

En la comprensión es capaz de entender órdenes sencillas.

La adquisición de los fonemas sigue una evolución en base a su dificultadarticulatoria.

Act. 3

Los niños es muy común que tengan mucha confusión con las letras P,G,B,V,M,N,S,Z,C,R,RR.

- Entrenamiento perceptivo-visual:
- percepción viso-motora,
- " de la forma,
-" figura-fondo,
- relaciones espaciales.
- Organización perceptiva:
- razonamiento espacial,
- representación mental.
- Percepción lingüística-auditiva:
- atención pereptivo-auditiva,
-percepción y repetición,
- ejercicios melódico-rítmicos.
- Memoria auditiva y viso-espacial.
Pero el espacto más interesante de laintervención sería aquel que trata la prevención. Con un adecuadoprograma de prevención serían mínimos los casos de alumnos a los que habría que reeducar "desenseñándoles" lo que erróneamente habían aprendido. Para ello es preciso saber que el proceso de escribircorrectamente exige un cierto número de capacidades que es preciso cultivar:
* Habilidad para el análisis sónico de la palabra hablada y la
configuración de fonemas estables.
* Capacidad para el análisiscinestésico de los sonidos: el niño no debe sufrir falsas sensaciones cinestésicas al repetir él mismo los sonidos escuchados.
* La capacidad para recordar una forma gráfica ausente: configuración...
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