Educacion

Introducción
La pedagogía surgió como una disciplina del conocimiento dentro de un contexto o hechos históricos, ya que con el pasar del tiempo los primeros primitivos por el simple hecho de la supervivencia, así como los miembros de las comunidades sintieron la necesidad de comunicar, transmitir, dar, etc. Sus saberes, sus tradiciones, sus convicciones, sus oficios, sus creencias, así conformepaso el tiempo avanzaron y evolucionaron las prácticas educativas, se sistematizo y se construyendo en un cuerpo teórico, el cual a su vez se constituyo como un punto de apoyo, por supuesto en un orientador de dicha práctica educativa.
Entonces empezaremos por decir los hechos y acontecimientos históricos, sociales, culturales, morales que nos han llevado a la pedagogía actual, así como susprincipales exponentes de esta. También veremos sus acciones positivas como negativas, para así tener un cierto criterio de lo que fue y es la pedagogía.
Desde de mi punto de vista la pedagogía es la ciencia de la educación; es decir, la reflexión científica que capta la esencia y le procedimiento de la conducción en la realización del ser humano. Como tal, la pedagogía es la filosofía, la ciencia yla técnica de la educación es un moldeador; consiste en conceptualizar, explicar y experimentar los conocimientos establecidos, objetivos, métodos y los procedimientos referentes en base a los fenómenos educativos. Como una rama de la educación debe ser disciplinada y profunda sobre la teoría y la práctica del saber educativo, también debe ser adecuada y eficaz.

Se dice que la verdaderapedagogía se inicio en la antigua Grecia con Platón, Aristóteles, Aristofenes entre otros dando paso con Cicerón y Quintiliano. Entre 1548 y 1762 surge y se desarrolla la Pedagogía Eclesiástica, impulsada principalmente por los Jesuitas, y cuyo principal exponente es Ignacio de Loyola. En 1832, sus esencialidades son retomadas para llegar a convertirse en el antecedente de mayor influencia en laPedagogía Tradicional. Tal Pedagogía Eclesiástica tiene como centro la disciplina, de manera dura e indiscutible esta educación se me hace muy mala puesto que nos le daban opción de pensar en otras cosas como seres pensantes, libres y autónomos. De otra manera la pedagogía tradicional o eclesiástica no profundiza en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso deaprendizaje. Ella modela los conocimientos y habilidades que se habrán de alcanzar, de manera empírica en el estudiante, por lo que su pensamiento teórico nunca alcanza un adecuado desarrollo intelectual. entonces así la pedagógica Tradicional tiene, desde el punto de vista curricular un carácter racionalista académico, en el cual se plantea que el objetivo esencial de la capacitación del hombre es que elmismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo intervenir en la tradición cultural de la sociedad; sin embargo esta tendencia se mantiene bastante generalizada en la actualidad, con la incorporación de algunos avances e influencias del modelo psicológico del conductismo que surge y se desarrolla en el siglo XX. La Tendencia Tradicional resulta insuficiente y deficiente en elplano teórico cognitivo y de la praxis del ser humano, por cuanto ve en éste último a un simple receptor de información, sin preocuparse de forma profunda y esencial de los procesos que intervienen en la asimilación del conocimiento como reflejo más o menos acabado de la realidad objetiva, sin prestarle la debida importancia al papel, ciertamente decisivo de los aspectos internos que mueven ladeterminación de la conducta social del individuo y las influencias, favorecedoras o no, que éstas puedan tener sobre el aprendizaje del mismo: la retención de la información se alcanza en base de una repetición mecánica de ejercicios sistemáticos y recapitulados, de manera muy esquemática. A continuación veremos un poco sobre lo que es la pedagogía moderna.
1Algunos principios de la pedagogía...