educacion

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
N
de las Escuelas N ormales

Serie: Evaluación Interna / 1

El seguimiento y la evaluación
de las prácticas docentes:
una estrategia para la reflexión
y la mejora en las escuelas normales

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas N ormales
N

El seguimiento y la evaluación
delas prácticas docentes:
una estrategia para la reflexión
y la mejora en las escuelas normales

Serie: Evaluación Interna / 1

Esta edición estuvo a cargo de la Dirección General de Normatividad, perteneciente a
la Subsecretaría de Educación Básica y Normal. Serie Evaluación Interna, con el título
El seguimiento y la evaluación de las prácticas docentes: una estrategia
para la reflexión yla mejora en las escuelas normales.

Coordinación editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de la edición
Rubén Fischer
Diseño de portada e interiores
DGN-SEP/Inés Patricia Barrera
Formación electrónica
Inés Patricia Barrera

Primera edición, 2004

D.R. © SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2004
Argentina 28
Col. Centro, C.P. 06020
México, D.F.
ISBN

968-01-0155-X

Impreso enMéxico

MATERIAL GRATUITO PARA MAESTROS • PROHIBIDA SU VENTA

Índice

Presentación

5

PRIMERA PARTE
La política educativa que enmarca el seguimiento
y la evaluación de las prácticas docentes

9

I. La evaluación, un componente de la política educativa

9

II. La evaluación interna en las escuelas normales

11

SEGUNDA PARTE
El seguimiento y la evaluación de las prácticasdocentes:
una estrategia para la reflexión y la mejora
en las escuelas normales

13

I.

Descripción

13

II. Los temas del seguimiento y la evaluación

de las prácticas docentes
III. Propósito

15
15

IV. Criterios para el seguimiento y la evaluación

de las prácticas docentes

16

V. Orientaciones para la organización del seguimiento

y la evaluación

19

VI.Consideraciones en torno a la información

27

VII. Compartir la experiencia

29

Bibliografía

31

Presentación

Desde que inició el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales (PTFAEN), el proyecto de seguimiento ha acompañado
las acciones de reforma. En su primera etapa, en la aplicación de los programas de
enfoques y contenidos; después,en la implementación del Plan de Estudios 1997
de la Licenciatura en Educación Primaria. Propuesto como un estudio cualitativo, el
seguimiento se centró en obtener información que permitiera:
1. Revisar y ajustar los diferentes programas de estudio y sus correspondientes
materiales de apoyo.
2. Fortalecer distintas estrategias de actualización.
3. Apoyar el trabajo de las academias.
4.Valorar los avances del PTFAEN.
A partir del análisis de la información, los diferentes equipos académicos de la
Dirección General de Normatividad (DGN), con el apoyo de maestros destacados
de las escuelas normales, elaboraron versiones mejoradas de los programas de
estudio y definieron orientaciones académicas para el trabajo colegiado en las
escuelas normales.
Con el avance de la reforma de laeducación normal, las actividades de seguimiento generaron información sobre la aplicación de los planes y programas de
estudio, y documentaron la adecuación y reformulación de los mismos. Paralelamente, el proyecto de seguimiento permitió la elaboración de documentos específicos con recomendaciones sobre la organización y el desarrollo de los cursos, para
su aplicación por los profesores enlas escuelas normales; también posibilitó que en
varios planteles se documentara el desarrollo de las actividades académicas, se favoreciera la aplicación de los nuevos planes y programas de estudio, y se comenzaran
a promover mejoras en el trabajo de los profesores.
En estos documentos se plantearon algunos propósitos y se sugirieron temas,
orientaciones técnicas y criterios para llevar a...