educacion

Aprendizaje esperado:
1.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
 extrayendo información explícita e implícita
 reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
 describiendo a los personajes
 describiendo el ambiente en que ocurre la acción
 expresando opiniones fundamentadas sobre
hechos y situaciones del texto
 emitiendo una opinión sobre los personajes2.- Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora, por ejemplo:
 relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos
 releer lo que no fue comprendido
 subrayar información relevante en un texto Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces
(morfemas de base), prefijos y sufijos.

3-Escribir correctamente para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando lo aprendido en años
anteriores y usando de manera apropiada:
 mayúsculas al iniciar una oración y al escribir
sustantivos propios
 punto al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo
 coma en enumeración
Actividad:
Clase numero 1, 2 horas pedagógicas (90 min.)
Inicio: luego de saludarse indica a los estudiantes leer en silencio la narración de la fabula “Los hijos del labrador”,
Desarrollo: el profesor realizara una línea del tiempo en el pizarrón, que será desarrollada por el grupo curso, para definir el inicio, desarrollo y desenlace de la fabula. Donde reconstruyan la historia con sus palabras.
Luego se formaran grupos de de tres alumnos para representar los personajesde la fabula, debiendo indicar sus aspectos físicos y psicológicos. exponiéndolo en el grupo curso
cierre: Cada estudiante escribirá en su cuaderno las palabras destacadas en el texto y su definición, ampliando su vocabulario. Se pide material para la próxima clase: diccionario, guías telefónicas, páginas amarillas.
Clase numero 2:
Inicio: luego de saludar, El profesor entrega al curso un textoy pide a un estudiante que lea el primer párrafo en voz alta. Luego le indica que explique con sus palabras lo que acaba de leer. Si el alumno no es capaz de hacerlo o recuerda solo parte de la información, el profesor vuelve a leer el párrafo junto con él y le da una segunda
oportunidad para responder. Luego realiza el mismo ejercicio con el segundo párrafo y otro alumno y así
Sucesivamente.El docente explica que, si uno no prestó atención o no entendió un pasaje del texto, lo
primero que debe hacer es releerlo con detención para poder revisar dónde está el problema.
Desarrollo: Con los materiales solicitados las clase anterior, que usen orden alfabético, por ejemplo, las páginas amarillas, un diccionario, la lista de teléfonos en el celular, etc. A partir de estos, explica a losestudiantes la ventaja de usar el orden alfabético para ordenar y clasificar. Luego, para enseñar cómo se busca en el
Diccionario siguiendo este orden.
El profesor leerá un artículo de desastres naturales donde se extraerán varias palabras
Relacionadas , el profesor les pide que subrayen las palabras que encuentren que corresponden a un desastre natural: tornado, ciclón, huracán, erupción,sismo, aluvión y maremoto. Pregunta a los estudiantes cuáles palabras conocen y los invita a compartir lo que saben con el
Resto del curso. Luego, pide a los alumnos que ordenen las palabras alfabéticamente y que encuentren en el
Diccionario la definición de cada una, buscando las palabras en la letra que corresponde. Los estudiantes
Anotan los términos en sus cuadernos, siguiendo el ordenalfabético, e ilustran cada concepto con un dibujo.
Cierre: después de terminar su glosario se selecionara algunos alumnos para que comparta con sus compañeros su trabajo en clases.




Clase numero 3
Inicio: luego de saludar, el porfesor entregara a los estudiantes un texto sin puntuación, para que lean en voz alta y luego deberán describir porque les ha costado leerlo.
Desarrollo: se les...