Educacion

EDUCACION Y REALIDAD SOCIAL
Profesor: César A. Guzmán
Nuestra realidad histórica nos empuja hacia la comprensión de la Educación de manera más
dinámica, reclama con urgencia que la dotemos de vitalidad, por medio de su inserción en los
cambios que se están produciendo en otros ámbitos de la Sociedad y romper de esta forma con el
pasado.
Para no ubicarnos de espalda a la realidad que vive lahumanidad y la civilización actual,
debemos comprender nuestro compromiso con las acciones transformadoras, que reclaman la
creación de los cimientos intelectuales y prácticos que concurran a la eliminación de la
disparidad en que nos encontramos con respecto a las Naciones avanzadas del mundo.
Para no equivocarnos debemos tener una exacta visión del tiempo, en que las Sociedades sufren
lasconsecuencias del acelerado proceso Científico y Tecnológico que ha permitido a la
humanidad explorar el espacio extraterrestre; pero al mismo tiempo se observan las exigencias
de parte de amplios sectores sociales por mejorar sus condiciones de existencia, en cuanto
alimentación, salud, habitación y seguridad contra los flagelos Naturales y Sociales. Vivimos
para no errar, una época decambios acelerados que afectan los hábitos, las costumbres, las
relaciones humanas, la actividad productiva, la cultura, el saber y a la educación misma. Donde
las inquietudes humanas, las esperanzas y las creencias, adquieren una dimensión que traspasa
las demarcaciones trazadas por la Historia o de aquellas creadas por la Geografía.
Dentro de las condiciones señaladas no debemos olvidar quegrandes contingentes de seres
humanos, viven devorados por los efectos que les, produce la pobreza crítica, dentro de la cual
desarrollan su penosa existencia, en Venezuela alrededor de SIETE MILLONES. Sabemos que
ello es el resultado de las injustas desigualdades que diferencian a las personas, exacerbando las
tensiones en el seno de las Sociedad; en nuestro País podemos distinguir zonas de hambrey de
incultura, en medio de la más profunda depresión económica constituida fundamentalmente por
Campesinos y Marginales. Producto de una intrincada red de factores que se entrecruzan y
determinan recíprocamente, entre las cuales se evidencian las Políticas, Económicas, Culturales y
Sociales, que generan los valores que justifican el carácter explotador de las relaciones Sociales:
entrecultos y analfabetas, entre opulentos y hambrientos, entre ricos y miserables, entre
explotados y explotadores. Sistema de relación que marca el carácter depredador del hombre
sobre el. hombre y la naturaleza.
Dentro de este marco de ideas se hace necesario una Pedagogía Humanística que ponga fin a
toda forma de injusticia y explotación ejercida por una minoría de privilegiados sobre la inmensamayoría de la población, así como una Pedagogía Ecológica, destinada a la preservación,
embellecimiento y mantenimiento del medio ambiente, como garantía de una vida saludable.
En nuestro caso, debemos referirnos a la totalidad de la Sociedad Venezolana, si no queremos
pecar por omisión, y si de verdad se desean eliminar las injusticias que se expresan por la brutal
desigualdad que se produce enla distribución de la riqueza. Hecho que proyecta sus malignos
efectos sobre la Educación, al dificultarse la posibilidad de instruir y formar integralmente a toda
la población, es que una Sociedad enferma a causa de la injusticia, no podrá consolidar su
Sistema de Enseñanza popular verdaderamente democrático; lo cual se expresa en altos índices
de analfabetismos, ausentismo escolar,repitencia, extra edad mayor que la normal.
Por medio de una acción racionalizadora de la conciencia Social, debemos notar que los sectores
afectados por una existencia muchas veces infrahumana, abatidos por la pobreza, continúen sin
percibir los beneficios del progreso y de la civilización; formando multitudes humanas
subalimentadas e incultas. Por supuesto que no se necesita ser un mago de la...