educacion
Páginas: 17 (4055 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2013
Universidad Panamericana
San Felipe Retalhuleu
Juan Pablo Urrutia
Licenciatura en educación
Carnet 0807409
Curso: Nuevas Tendencias Administrativas
Docente: Claudia Patricia Estrada Ochoa.
Tarea: Pilares Para el Proyecto Educativo Institucional
Guatemala Centro América.
Mayo 2013.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO Y LÓGICO SOBRE EL MARCO DE LAMETACOGNICIÓN
http://escuelainteligente.edu.ec/docs/constructivismo.pdf
http://www.umb.edu.co/pdf/modelos%20pedagogicos.pdf
http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%201/Mesa%20F/mesa-f_7.pdf
PENSAMIENTO CRÍTICO:Es la actividad cognitiva asociada a la evaluación de los productos del pensamiento y es un elemento esencial para resolver problemas, tomar decisiones y para sercreativos.
R. Ennis (1985) considera que el pensamiento crítico es pensamiento razonable y reflexivo que se centra en las decisiones sobre qué creer y qué hacer.
El pensamiento crítico no consiste en pensar de forma negativa o con predisposición a encontrar fallos o defectos. Es un procedimiento neutro y sesgo para evaluar opiniones y afirmaciones tanto propias como impropias.
Es el proceso degeneración de conclusiones basadas en la evidencia. Mediante el mismo se analiza y evalúa el pensamiento con el propósito de mejorarlo
El pensamiento crítico forma parte de las capacidades intelectuales superiores que se deben fortalecer en los estudiantes:
análisis, síntesis,
conceptualización,
manejo de información,
pensamiento sistémico,
pensamiento crítico,
investigación y metacognición.«El objetivo principal de la educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho: hombres que sean creativos, que tengan inventiva y que sean descubridores.
El segundo objetivo de la educación es formar mentes capaces de ejercer la crítica, que puedan comprobar por sí mismas lo que se les presenta y no aceptarlo simplementesin más».
OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN p. 7 del CNB del ciclo básico.
La formación del pensamiento crítico está vinculada con la creación de capacidades para el aprendizaje permanente, la investigación, la innovación y la creatividad.
Genera mentes activas y científicas, habituando a los estudiantes en el ejercicio del razonamiento, el pensamiento lógico, la detección de falacias, lacuriosidad intelectual por el saber y la solución de problemas.
Forma capacidades para la duda y el cuestionamiento
permanente con base en argumentos y razones fundamentadas científicamente (Ana María Patiño, 2010: 89).
COMPETENCIAS DE GRADO C y L del 3o. grado Básico.
“Lee con sentido crítico textos funcionales y literarios “
“Promover el hábito de cuestionarse y de proponeralternativas diferentes, de construir, y no tanto de destruir, de tal modo que al pensamiento crítico se le asocia indisolublemente con la capacidad creativa... pues para ser creativo se debe hacer uso de la intuición, la imaginación y el pensamiento
divergente” (Patiño, 2010: 91-92).
CNB BÁSICO. Competencias Marco Página 25.
“Utiliza el pensamiento lógico, reflexivo, crítico propositivo ycreativo en la construcción del conocimiento y solución de problemas cotidianos. “
La formación del pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios para la vida profesional y
ciudadana en nuestras sociedades
CNB BÁSICO:
COMPETENCIAS MARCO
“Utiliza críticamente los conocimientos de losprocesos históricos desde la diversidad de los Pueblos del país y del mundo, para comprender el presente y construir el futuro.”
Es un asunto central en la educación de ciudadanos activos y con criterio propio, indispensable para una toma de decisiones autónoma y responsable de los ciudadanos en relación con sus propias vidas y sobre las de otras personas en contextos democráticos....
San Felipe Retalhuleu
Juan Pablo Urrutia
Licenciatura en educación
Carnet 0807409
Curso: Nuevas Tendencias Administrativas
Docente: Claudia Patricia Estrada Ochoa.
Tarea: Pilares Para el Proyecto Educativo Institucional
Guatemala Centro América.
Mayo 2013.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO Y LÓGICO SOBRE EL MARCO DE LAMETACOGNICIÓN
http://escuelainteligente.edu.ec/docs/constructivismo.pdf
http://www.umb.edu.co/pdf/modelos%20pedagogicos.pdf
http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%201/Mesa%20F/mesa-f_7.pdf
PENSAMIENTO CRÍTICO:Es la actividad cognitiva asociada a la evaluación de los productos del pensamiento y es un elemento esencial para resolver problemas, tomar decisiones y para sercreativos.
R. Ennis (1985) considera que el pensamiento crítico es pensamiento razonable y reflexivo que se centra en las decisiones sobre qué creer y qué hacer.
El pensamiento crítico no consiste en pensar de forma negativa o con predisposición a encontrar fallos o defectos. Es un procedimiento neutro y sesgo para evaluar opiniones y afirmaciones tanto propias como impropias.
Es el proceso degeneración de conclusiones basadas en la evidencia. Mediante el mismo se analiza y evalúa el pensamiento con el propósito de mejorarlo
El pensamiento crítico forma parte de las capacidades intelectuales superiores que se deben fortalecer en los estudiantes:
análisis, síntesis,
conceptualización,
manejo de información,
pensamiento sistémico,
pensamiento crítico,
investigación y metacognición.«El objetivo principal de la educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho: hombres que sean creativos, que tengan inventiva y que sean descubridores.
El segundo objetivo de la educación es formar mentes capaces de ejercer la crítica, que puedan comprobar por sí mismas lo que se les presenta y no aceptarlo simplementesin más».
OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN p. 7 del CNB del ciclo básico.
La formación del pensamiento crítico está vinculada con la creación de capacidades para el aprendizaje permanente, la investigación, la innovación y la creatividad.
Genera mentes activas y científicas, habituando a los estudiantes en el ejercicio del razonamiento, el pensamiento lógico, la detección de falacias, lacuriosidad intelectual por el saber y la solución de problemas.
Forma capacidades para la duda y el cuestionamiento
permanente con base en argumentos y razones fundamentadas científicamente (Ana María Patiño, 2010: 89).
COMPETENCIAS DE GRADO C y L del 3o. grado Básico.
“Lee con sentido crítico textos funcionales y literarios “
“Promover el hábito de cuestionarse y de proponeralternativas diferentes, de construir, y no tanto de destruir, de tal modo que al pensamiento crítico se le asocia indisolublemente con la capacidad creativa... pues para ser creativo se debe hacer uso de la intuición, la imaginación y el pensamiento
divergente” (Patiño, 2010: 91-92).
CNB BÁSICO. Competencias Marco Página 25.
“Utiliza el pensamiento lógico, reflexivo, crítico propositivo ycreativo en la construcción del conocimiento y solución de problemas cotidianos. “
La formación del pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios para la vida profesional y
ciudadana en nuestras sociedades
CNB BÁSICO:
COMPETENCIAS MARCO
“Utiliza críticamente los conocimientos de losprocesos históricos desde la diversidad de los Pueblos del país y del mundo, para comprender el presente y construir el futuro.”
Es un asunto central en la educación de ciudadanos activos y con criterio propio, indispensable para una toma de decisiones autónoma y responsable de los ciudadanos en relación con sus propias vidas y sobre las de otras personas en contextos democráticos....
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