Educacion

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Día Internacional de la Lengua Materna: 21 de febrero de 2010
El Día Internacional de la Lengua Materna, que se viene conmemorando desde el año 2000, tiene por objeto poner de relieve la importancia que revisten tanto la diversidad cultural y lingüística como la educación plurilingüe.
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El presente año, la undécima edición de este Día Internacional se enmarca en lasactividades del Año Internacional de Acercamiento de las Culturas 2010.

La lengua materna, la de las primeras palabras y la expresión del pensamiento
individual, constituye el cimiento biográfico y cultural de cada persona. Además,
está demostrado que los niños aprenden mejor cuando cursan los primeros años
de la enseñanza en el idioma materno.
Las lenguas son, de manera intrínseca,vectores de comprensión del prójimo y de tolerancia. El respeto de todos los idiomas es un factor decisivo para garantizar la
coexistencia pacífica, sin exclusión, de todas las sociedades y, dentro de ellas,
de todos sus miembros.
El plurilingüismo, que puede definirse como la convivencia armoniosa de los
diversos idiomas hablados dentro de un ámbito común, pasa a ser así un
componenteesencial de las políticas educativas y culturales, que merece una
atención cada vez mayor. Al mismo tiempo, el aprendizaje de las lenguas extranjeras y, por su conducto, la capacidad individual de utilizar varias de ellas, constituyen factores de apertura a la diversidad y comprensión de otras culturas. Por eso debe fomentarse como elemento constitutivo y estructural de la educación moderna.Gracias a la aceleración de los intercambios en nuestro planeta mundializado, la
traducción experimenta actualmente un auge sin precedentes en la historia de la
humanidad. Para que la traducción llegue a ser una auténtica herramienta de
diálogo y conocimiento recíproco, debemos promover un contexto de intercambio
cultural y científico más diverso y mucho más equilibrado.
El plurilingüismo, elaprendizaje de idiomas extranjeros y la traducción
constituyen los tres ejes estratégicos de las políticas lingüísticas del futuro.
Con motivo de esta undécima edición del Día Internacional de la Lengua
Materna, hago un llamamiento a la comunidad internacional para que la lengua
materna reciba, en cada uno de esos tres ejes, el lugar fundamental que le
corresponde, en un espíritu derespeto y tolerancia que despeje los caminos de
la paz.
El nombre "Barinas" proviene del que tuvieron las tribus que habitaban en la zona del piedemonte andino que corresponde al valle del río Santo Domingo, tribus denominadas "Varinas" por los cronistas y pobladores hispánicos. En 1498 se determinan dos áreas culturales; la timoto-cuica en la zona de la montaña y los arahuacos occidentales enla llanura. Según los escritores la primera tiene un nivel cultural y una organización elevada y la segunda un desarrollo primitivo, eran cazadores, pescadores y recolectores, con algún rudimento de agricultura de yuca.

De igual manera Barinas es una voz de origen indígena, posiblemente chibcha, con la que se designa a un viento fuerte que sopla en la estación lluviosa, desde los valles del ríoSanto Domingo, hacia la región Andina; conocido en la zona como "viento barinés". Esta palabra también se aplica a un arbusto bajo, espinoso, de flores amarillas, que abundan en el alto llano; conocido igualmente con los nombres de espinoamarillo, espinito, flor amarilla y flor de Barinas (Cassia aculeata).

Su Gente: Antes de la colonización en la región Andina habitaban los timoto ciucas.Los timoto cuicas, fueron considerados como los indígenas más avanzados, debido al gran desarrollo que tenían en el campo de la agricultura, vivienda, vestido y artesanía. Los pobladores indígenas se situaron en las montañas de los Andes. Tuvieron una agricultura sumamente desarrollada donde practicaban el sistema de regadío. Cultivaban la papa en terraplenes, domesticaban animales y...
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