Educacion

En este ensayo intentare hacer comparaciones, dar a conocer las características sobre la teoría de J. Bruner La teoría de la instrucción y la teoría de aprendizaje de David Ausbel en el ámbito educativo, en esta lectura nos dice que los dos teorías son muy importantes, pero también nos dice que van a existir casos en los cuales una de las dos teorías será la mas eficaz para utilizarla dentrodel aprendizaje y en el desarrollo cognitivo.
Bruner nos dice que para adquirir conocimientos el ser humano tenemos tres procesos el primero es el de la manipulación y la acción, el segundo es el de la percepción y la imaginación y el tercero nos dice que es el de instrumentos simbólicos, esto quiere decir que es la capacidad de organizar toda la información y adquirir un conocimiento nuevo,
encambio Ausbel nos dice que el aprendizaje se da por medio de la asimilación transformando el conocimiento con la información que ya sabemos y la información nueva, aquí es donde ocurre un aprendizaje significativo, en este caso podríamos decir que los dos investigadores coinciden que el aprendizaje ocurre estructurando conocimientos con la información que ya tenemos y la nueva informaciónobteniendo un aprendizaje mas completo,
Bruner y Ausbel dieron un fuerte impacto dentro de la psicología cognitiva esta es la que nos hace desarrollar habilidades intelectuales.
En la teoría de la instrucción Bruner nos dice que ¨ el aprendiz es el autor principal en el proceso de aprendizaje ¨
en cambio Ausbel nos dice que es lo que el alumno ya sabe, el conocimiento que ya adquirió.
Bruner nosexplica que el alumno solo aprende lo que el instructor enseñe o indique para llegar a su meta a su objetivo pero
Ausbel nos explica que un aprendizaje es significativo cuando toda la información se relaciona de “modo no arbitrario y sustancial” (no al pie de la letra).
Según el aprendizaje por descubrimiento nos dice Bruner que se da en tres etapas para poder asimilar la nueva información lasetapas son el modo enántico, modo icónico y el modo simbólico, en la primera este investigador nos da a conocer que es la primera inteligencia practica, esta s la que se da en los primeros años del niño al momento de tener contacto con los objetos a esto le llamamos manipulación como mencionaba anteriormente en donde hay una minima reflexión , el modo icónico es la representación de las cosas pormedio de imágenes, esquemas y el modo simbólico es cuando las imágenes se dan a conocer es decir consiste en representar una cosa mediante un símbolo estos tres modos de representación no son mas que un reflejo del desarrollo cognitivo,
pero en cuanto a Ausbel las condiciones para el aprendizaje por descubrimiento explica que el alumno debe reordenar la información y transformara para que hallaun aprendizaje deseado, el considero que el aprendizaje va mas allá que los cambios de conducta, el aprendizaje son experiencias en donde se aplica tanto el pensamiento como la afectividad, Ausbel también nos menciona que existen tres procesos por los cuales señala el aprendizaje significativo como lo es el aprendizaje de representaciones, el aprendizaje de conceptos y el aprendizaje depreposiciones, en el a. de representaciones consiste en hacerse del significado de los símbolos solos, es la atribución de significados, este tipo de aprendizaje se presenta generalmente en los niños, en cuanto al aprendizaje de conceptos, aquí los conceptos los definimos como objetos, eventos o situaciones, posconceptos son adquiridos a t5raves de dos procesos el de la formación y el de asimilación y porultimo esta el proceso de aprendizaje de preposiciones esta consiste en captar el significado de nuevas ideas expresadas en forma de preposición, implica la combinación y la relación de varias palabras estas son las dos teorías tanto de Bruner como de Ausbel.

Breve exposición de la teoría de Piaget. “Epistemología genética”. Breve exposición de la teoría de Bruner. “Teoría de la instrucción”....