Educacion
Páginas: 4 (921 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2010
• Aquellas que sostienen que la educación tiene una función innovadora, garantía de cambio y de progreso tanto a nivel individual como social.
A partir del surgimiento del capitalismo, el cambiopasó a ocupar un lugar completamente distinto al que ocupaba socialmente en las estructuras pre-capitalistas. El desarrollo de las fuerzas productivas implicó, en el plano de las actividades productivas ydel conocimiento científico-técnico, un proceso permanente de renovación.
Una de las características de la Sociedad Capitalista es la institucionalización del cambio, es decir, la incorporación dela innovación como hecho normal dentro de la estructura social.
Una de las consecuencias de la expansión capitalista fue la universalización de la acción pedagógica escolar, asociaron Educación concambio social, entendiendo este en términos de progreso.
La acción pedagógica escolar cumplía la función de homogeneización cultural básica.
La expansión de la educación formal implicabauniversalizar un tipo de acción pedagógica con fuertes connotaciones innovadoras frente a la socialización extra-escolar brindada tradicionalmente por la familia o por la iglesia.
En América Latina, losrepresentantes más claros de este tipo de pensamiento fueron: Domingo Faustino Sarmiento y José Pedro Varela. Los cuales impulsaron la expansión escolar como garantía de crecimiento económico, político ysocial para marcar su carácter novedoso, era definido como civilización.
Algunas décadas más tarde y en función del nuevo contexto histórico provocado por las crisis del desarrollo capitalista,las guerras mundiales y las necesidades de reconstrucción, el análisis del papel de la educación n el cambio social adquirió un contenido distinto. La función social de la educación puso sus efectosdirectos sobre los beneficios individuales y sociales, medidos ahora en términos económicos.
La formación del ciudadano fue sustituida por la formación del recurso humano, considerado vital para el...
A partir del surgimiento del capitalismo, el cambiopasó a ocupar un lugar completamente distinto al que ocupaba socialmente en las estructuras pre-capitalistas. El desarrollo de las fuerzas productivas implicó, en el plano de las actividades productivas ydel conocimiento científico-técnico, un proceso permanente de renovación.
Una de las características de la Sociedad Capitalista es la institucionalización del cambio, es decir, la incorporación dela innovación como hecho normal dentro de la estructura social.
Una de las consecuencias de la expansión capitalista fue la universalización de la acción pedagógica escolar, asociaron Educación concambio social, entendiendo este en términos de progreso.
La acción pedagógica escolar cumplía la función de homogeneización cultural básica.
La expansión de la educación formal implicabauniversalizar un tipo de acción pedagógica con fuertes connotaciones innovadoras frente a la socialización extra-escolar brindada tradicionalmente por la familia o por la iglesia.
En América Latina, losrepresentantes más claros de este tipo de pensamiento fueron: Domingo Faustino Sarmiento y José Pedro Varela. Los cuales impulsaron la expansión escolar como garantía de crecimiento económico, político ysocial para marcar su carácter novedoso, era definido como civilización.
Algunas décadas más tarde y en función del nuevo contexto histórico provocado por las crisis del desarrollo capitalista,las guerras mundiales y las necesidades de reconstrucción, el análisis del papel de la educación n el cambio social adquirió un contenido distinto. La función social de la educación puso sus efectosdirectos sobre los beneficios individuales y sociales, medidos ahora en términos económicos.
La formación del ciudadano fue sustituida por la formación del recurso humano, considerado vital para el...
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