educacion

DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
2012 – 2015

2012 -2015

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Dirección General de Planeamiento e Información Educativa

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ÍNDICE DE CONTENIDO
MARCO GENERAL PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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1. ENCUADRE GENERAL…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.1. Lineamientos jurídico–políticos………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.2. Intencionalidades formativas de la Educación Primaria…………………………………………………………………………………………………………………………………………..4
4
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2. CONCEPTUALIZACIONES FUNDAMENTALES…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

8

2.1. Infancias, sujetos y enseñanza………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8

2. 2. Escuela-familias: vínculos posibles…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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2.3. El juego en la EducaciónPrimaria……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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3. EL CURRÍCULO COMO PROYECTO FORMATIVO……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.1. Estructura curricular…………………………………………………….............................................................................................................................................................................
3. 2. Componentes de la propuesta……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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4. ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA ESCUELA. ……………………………………………………………………………………
4.1. La producción curricular en la escuela………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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18

4.2. Pautas para la planificación........................................................................................................................................................................................................................................

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4.3 Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de las prácticas de enseñanza ……………………………………………………………………………………………………….

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4.4 Articulación intra e interinstitucional………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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5. ESPACIOS CURRICULARES
- Lenguay Literatura…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

25

- Matemática…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

91

- Ciencias Sociales y Tecnología / Ciencias Sociales ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

130

1

- Ciencias Naturales y Tecnología / Ciencias Naturales……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

150

- Educación Física……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

189

- Identidad y Convivencia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

206

- Ciudadanía y Participación……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

217

- Educación Tecnológica……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

229

- EducaciónArtística ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

247

 Artes Visuales………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

248

 Música………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............

257

Teatro..............................................................................................................................................................................................................................................................

265

 Danza……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

275

APÉNDICE: PROPUESTA...