educacion

Publicación del Observatorio de Reformas Educativas

Revisión de la competencia como
organizadora de los programas de
formación : hacia un desempeño
competente
Ginebra : Oficina internacional de Educación, BIE / UNESCO

Philippe Jonnaert [philippejonnaert@yahoo.ca ]
Johanne Barrette [barsav@sympatico.ca ]
Domenico Masciotra [masciotra.domenico@videotron.ca ;domenico@masciotra.ca ]
ManeYaya [yaya.mane@umontreal.ca ]
Observatorio de reformas educativas
Universidad de Quebec, Montreal, Julio de 2006
Dirección :
ORÉ / UQAM
Département
de Mathématiques
CP. 8888, succursale centre-ville
Montréal, QC, CANADÁ H3C 3P8

Correo electrónico :
http://www.ore.uqam.ca/
Visite nuestra
web:
ore@uqam.ca

página

©ORÉ/UQÀM/Montréal/BIE/septembre 2006.

Indice

Prefacio............................................................................................................................. 3
Palabras clave................................................................................................................... 3
1

Introducción .............................................................................................................. 4

2Contexto general de reformas.................................................................................. 6

3

Confusiones.............................................................................................................. 12

4

Queda por construir una verdadera teoría de las competencias........................ 13

5

Hacia una concepción de noción de competencia................................................ 16

6

Una concepción situada de competencia

7

Abordaje de los programas de estudios a partir de las situaciones:
hacia la construcción de programas por competencias .......................................... 17
7.1.
7.2.
7.3.

8

Bancos desituaciones.............................................................................................................17
El desempeño competente .....................................................................................................20
Gráfico del desempeño competente......................................................................................22Conclusión................................................................................................................ 25

Anexos ............................................................................................................................. 27
Anexo I ................................................................................................................................................27
Anexo2................................................................................................................................................28
Anexo 3................................................................................................................................................29
Anexo 4................................................................................................................................................30
Anexo5................................................................................................................................................32

Bibliografía ..................................................................................................................... 35

Cuadros
Cuadro 1 : Gráfico del desempeño competente ..................................................................................23©ORÉ/UQÀM/Montréal/BIE/septembre 2006.

Prefacio
Los autores del presente trabajo, investigadores del Observatorio de reformas educativas
(ORE) de la Universidad de Quebec en Montreal (UQAM), presentan una reflexión
teórica y práctica sobre el uso del concepto de competencia como organizador de
programas de estudios. Partiendo del origen del concepto y su aplicación en los distintos...