Educacion

NORTE DE S ALUD MENTAL nº 18 • 2003 • PAG 48–51
PARA LA REFLEXION

En qué creen los niños del Siglo XXI*
Julio González del Campo Psicoanalista

Resumen
Se aborda el estatuto contemporáneo del niño así como el uso de las creencias con las que ubica su existencia en el momento actual. Se propone a la Convención sobre los Derechos del Niño como el marco colectivo de reflexión para todosaquellos que desde diferentes perspectivas abordamos la cuestión de la infancia.

En qué creen los niños del Siglo XXI
Partiremos de la siguiente pregunta: ¿cuál es el estatuto del niño en el siglo XXI?. Si se la hiciéramos a Freud nos respondería que un niño es lo que los padres tienen de más valor en la medida en que ocupa para ellos el lugar de un ideal que va a velarles algo de su propiafalta. En el deseo de tener un bebe, éste, el bebe, puede ocupar el lugar del doble de los padres, puede ser el portador de sus fantasmas, de sus proyectos no realizados, de sus ambiciones personales. El niño adviene a su existencia unido a esta trama de expectativas, podríamos decir que existe en tanto síntoma de la verdad de la pareja parental, y dicha trama se constituirá en el lugar dónde elpropio niño habrá de establecer su verdad y su deseo. Sin embargo, esta posición del niño en tanto objeto valioso no le libra de los riesgos del abuso, los riesgos de un mal uso. Como Freud constata al analizar la naturaleza del tabú al objeto privilegiado se le venera tanto como a la vez se le odia. Si bien el niño ocupa este lugar de ideal, de objeto de lujo como señala el psicoanalista EricLaurent, puede ser a su vez el objeto de la satisfacción pulsional, el objeto de una exigencia, de un imperativo, es decir, un objeto de goce. A este aspecto tenemos una referencia importante, el texto de Lacan Psicoanálisis y medicina, quien en 1967 nos señala como el cuerpo humano puede ser tomado como una

(*) intervención en los IV Coloquios de Salud Mental organizados por el Seminario del CampoFreudiano-Bilbao

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mercancía; y conocemos la actualidad de esto: el niño se constituye no solo como mercancía que se puede fabricar, sino también como receptáculo físico en el caso de la ablación de órganos. El niño se convierte en un objeto que puede ser diseñado, programado a gusto del consumidor, el color de su pelo, su sexo, etc. El niño viene arealizar el lugar de una exigencia más que el de un deseo, apoyándose en técnicas médicas y técnicas de adopción sofisticadas. Incluso podemos considerar que con el establecimiento del mapa genético es posible intervenir en el niño de cara a predecir su futuro, lo que va a traer importantes beneficios económicos a determinadas empresas. El niño se desliza de este modo al lugar de un objetolucrativo y del saber científico. Igualmente, tal y como no hace mucho tiempo aparecía en un artículo en la prensa, con relación a la posibilidad de concebir y de diseñar gracias a la manipulación genética niños que van a ser la fuente de células madre necesarias para la curación de sus hermanos, se preguntaba el autor qué es lo que estos niños, así concebidos, van a decir un día, cuáles van a ser laficciones que ellos van a poder articular en torno a su propia existencia. Tenemos entonces la idea freudiana del deseo de niño en relación con el ideal de los padres, del niño valorado, idealizado, del niño con un valor precioso, pero en donde queda abierta la posibilidad de un mal uso de dicho objeto de lujo. Tenemos también la perspectiva del niño como objeto de la satisfacción, del niño comolo que viene a obturar y taponar la falta, del niño como una exigencia, correlativa a la producción del niño como una mercancía; perspectiva que asimismo desliza la posición del

niño al riesgo, al maltrato, al abuso. Podemos preguntarnos ahora: esta bascula de qué discurso es efecto. Voy a plantear dos aspectos que forman parte del momento contemporáneo y que pueden sernos de utilidad. En la...