Educacion

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1.1. CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO
El Mundo Rural, como es conocido por todos, presenta una serie de características muy propias
que lo hacen único y especial debido a su orografía: pueblos y aldeas muy mal comunicadas, bien
sea por el estado de las carreteras, caminos forestales o vías pecuarias, están diseminados por toda
la geografía andaluza. Estos pueblos y aldeas difieren bastante de otrospueblos periféricos a
grandes núcleos de población, tienen una economía bastante precaria: pequeña agricultura, ganadería
y minería, sin ningún tipo de industria, y si existe alguna es de tipo familiar, sin muchos operarios.
Todo esto conlleva que las personas que habitan en este marco se encuentran un poco “fuera de
onda”, si así pudiéramos calificarlo, de lo que pasa en el mundo exterior.Todos los que nos encontramos dentro de la Escuela Rural hemos sufrido las consecuencias de las
malas comunicaciones: el correo llega con retraso, no tenemos contacto con otros pueblos, ya que
aunque las distancias no suelen ser muy grandes, la infraestructura vial impide que estos contactos
sean frecuentes. ¿Cuántas veces hemos tenido que trabajar sin calefacción? ¿Cuántas veces hemos
tenidoque quedarnos en nuestro lugar de trabajo varias semanas e incluso meses sin poder visitar
a nuestras familias por no tener ningún medio de comunicación?, etc.
No nos vamos a extender más en la definición del medio, ya que no podemos subsanar problemas
físicos: no podemos allanar montañas ni elevar valles, ni hacer autopistas, por lo que tenemos que
plantearnos que tenemos unos déficits encontra, también tenemos unas grandes compensaciones
a nuestro favor: un paisaje maravilloso, unas personas que tienen grandes ganas de trabajar por sus
pueblos y aldeas, y que con orgullo dicen “yo soy de la sierra”, “yo soy de la montaña”...
1.2. ¿POR QUÉ UNOS DISEÑOS CURRICULARES PARA LA ESCUELA
INFANTIL RURAL?
Al leer el Libro Blanco de la Reforma Educativa podemos ver, como es lógico, que laEscuela
Infantil Rural (en adelante E.I.R.), es algo que va a ser generalizado en toda la Comunidad Autónoma
Andaluza. Teniendo una realidad concreta, se pretende una adaptación de los Diseños Curriculares
de la Educación Infantil, para paliar los desajustes, que tienen su origen en las diferencias del
entorno social, cultural y económico, a los que se les pueden añadir el geográfico, siendocompletamente necesaria esta adaptación por las desigualdades existentes entre dos medios
antagónicos y semejantes al unísono: El Medio Rural y el Medio Urbano, por el aislamiento por el
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Colección de Materiales Curriculares
para la Educación Infantil
que se encuentran muchos de los pueblos y aldeas de Andalucía.
No se pretende hacer unos Diseños Curriculares nuevos ni especiales, sino unaadaptación de los
programados por la C.E.C.J.A.
Por otra parte, justificamos la elaboración de estos nuevos diseños por la necesidad de intervenir
tempranamente con estos niños y niñas, según las ideas de CÉSAR COLL: por la necesidad de que
la educación de los menores sea asumida por la institución escolar. “Cuando un grupo social cuenta
en su cultura con escasos elementos, es decir, cuandoel volumen de conocimiento, técnicas y
tradiciones es aún reducido, en la fase de formación de esa cultura, la educación puede ser asumida
sin problemas por parte de los miembros de la Comunidad, no se necesita una preparación ni se
necesitan muchos medios para impartir la educación. En cambio, en una cultura muy evolucionada
el volumen de conocimiento es tal y la diversidad de técnicas einstrumentos necesarios es tan
grande, que los miembros de una comunidad no pueden asumir la educación si no es a través de
una forma institucional: “La Escuela”.
La existencia de localidades y aldeas diseminadas provocan en ciertas comarcas rurales andaluzas
el establecimiento de una serie de desventajas ante la oferta educativa ciertos niños y niñas. Para
compensar éstas, surge la idea de...
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