Educacion

Universidad de los Andes – Táchira
Dr. Pedro Rincón Gutiérrez
Departamento de pedagogía
Cátedra de Administración Educativa

Práctica II

Integrantes:
Cano U. Carmen Y. CI. 17876095
Márquez G. Deisy I. 16125720
Moreno G. Sergio G. 1781674745
Pónare Y. Delia Y.16766783
Soler L. Nubia S. 18718154
Sección: 05
Prof: Azael Contreras

San Cristóbal, Noviembre de 2007
1) Racionalidad técnica en la administración educativa

“El uso que las personas hagan de la teoría depende de su sistema de valores y de sus sistemas políticos.” (pag 88)

El docente es quien usa todos sus conocimientos y la teoría aprendida para lograr la enseñanza delalumno, llevándolo a la práctica para plantear o cederles conocimientos tomando en cuenta sus valores pero no sus intereses políticos aunque ellos estén influenciados en su entorno, y va de la mano pero dándole la libertad para q puedan expresar sus ideas.

También debe darle la responsabilidad para que el sea analítico y pueda analizar diferente teorías, no solo quede con los que el docente lesfacilita; y así poder lograr un buen desenvolvimiento con su medio, utilizando a la ciencia como apoyo pero sin manipular y desviarse de sus objetivos, ya que, la ciencia los lleva a un nivel superior o científico neutral.

Otro ente importante es que el sistema teórico y práctico debe ir en un equilibrio pero sin ser dependiente uno del otro experimentando diferentes procesos o sistemas endonde la práctica puede debe darse e ir desarrollándose de forma lineal o unidireccional, la teoría debe ser verificada el cual sea claro y sencillo.

“El trabajo, referido al interés de las personas por manipular” ( pag 90)
Es más como una persona o da a entender eso que ve a los demás como objeto sin importarle nada lo único que le interesa es llegar a sus metas, manipulando y manejando atodas las personas a su antojo, se puede decir que esta teoría o ciencia se dan en algunas instituciones sin escrúpulos, ni valores para tratar a todos por igual y dando una igualdad social.

2. “ La interacción simbólica, referido al interés practico por la acción comunicativa y la comprensión mutua “(pág. 91)

Donde debe haber una buena comunicación y comprensión y poderse dar un buendesenvolvimiento de sus interés y autoridades de una institución para el desarrollo de ella y lograr que todos sean participativos y el buen funcionamiento de todos, para que cada una de sus funciones donde se lleva a la mutua coordinación

3. “el poder y la autoridad, que alimentan el interés de las personas por emanciparse de las limitaciones innecesarias de las estructuras de dominación. (pág .91)

Dejan de ser dominados son más liberales y pueden expresarse con mayor autoridad y valorar sus ideas siempre y cuando tengan coherencia y dejar de depender de los demás, donde sus instituciones tienen estructuras de de dominación donde son reprimidos sus sentimientos y valores de sus funciones como aun se ven en algunas instituciones, donde no tienen un método socialista y llevan al buendesempeño laboral.

Donde se logre cambios de igualdad social y se integre la comunidad, la sociedad y todo el entorno que los rodea, así dejaría de ser de ser dependiente para pasar a un todo, en la cual se integran para el desarrollo de todos.

2) Racionalidad practica y administración educativa la ciencia hermenéutica – interpretativa.
“El conocimiento es la ciencia, socialinterpretativa, al incrementar la comunicación y la negociación en la toma de decisiones lo que supone un progreso en el desarrollo individual y del grupo” (pág. 100 – 101)
La participación de cada individuo dentro de lo que constituye una organización, y por ende una organización escolar, es fundamental ya que cada uno aporta elementos necesarios para la construcción de la búsqueda de soluciones,...