educacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Atención temprana y Prevención de las Necesidades Especiales





Definición de Atención Temprana
Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo máspronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.
El principal objetivo de la Atención Temprana es el siguiente: “…que los niños y niñas que presentan trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlos sigan recibiendo un modelo que considere los aspectos biopsico-sociales, todo aquelloque desde la vertiente preventiva y asistencial pueda potenciar su capacidad de desarrollo y de bienestar, posibilitando de la forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía personal”. (GAT, 2000).
De este objetivo más amplio se desprenden otros que también son propios de la Atención Temprana, a saber:
Reducir los efectos de una deficiencia odéficit sobre el conjunto global del desarrollo del niño o la niña.
Optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño o la niña.
Introducir los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de barreras y adaptación a necesidades específicas.
Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios o asociados producidos por un trastorno o situación de alto riesgo.Objetivos
De estas definiciones resultan los siguientes objetivos:
Reducir los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global del desarrollo del niño.
Optimizar en la medida de lo posible el curso del desarrollo del niño.
Introducir los mecanismos necesarios de compensación de eliminación de barreras y adaptación a necesidades específicas.
Evitar oreducir la aparición de efectos o déficits secundarios o asociados producidos por un trastorno o situación de alto riesgo.
Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el que vive el niño.
Considerar al niño como sujeto activo de la intervención.
Considerar a la familia como principal agente de la intervención.

En consecuencia los programas de Atención Tempranapretenden:

Proporcionar a los padres y a toda la familia la información, el apoyo y el asesoramiento necesarios con el fin de que puedan adaptarse a la nueva situación y de que mantengan unas adecuadas relaciones afectivas con el niño.
Enriquecer el medio en que se va a desenvolver el niño proporcionando estímulos adecuados en todos los aspectos para favorecer su desarrollo.
Fomentar la relaciónpadres-hijos, evitando la aparición de estilos interactivos inadecuados.
Elevar al máximo los progresos del niño para lograr su independencia en las distintas áreas del desarrollo.
Emplear estrategias de intervención en un contexto natural y a través de las situaciones rutinarias del niño, evitando fórmulas demasiado artificiales.
Llevar a cabo una acción preventiva, ya que los programas deatención temprana permiten, de alguna manera frenar el deterioro progresivo de los niveles de desarrollo, evitando que los niños presenten alteraciones más graves en los distintos aspectos evolutivos.
Esta faceta preventiva se extiende también a todo el ámbito familiar, instaurándose desde el principio comportamientos adecuados, más adaptados a la realidad.

Veamos qué implicaciones y significadotiene esta definición para los niños con síndrome de Down y sus familias.

La atención temprana se definiría entonces como el conjunto de intervenciones, dirigidas tanto a los niños con síndrome de Down de 0 a 6 años, como a sus familias y entorno. El objetivo es dar respuesta a las necesidades que presentan estos niños para potenciar al máximo su desarrollo. Las intervenciones deben...