Educacion

ENSAYO SOBRE EL DESARROLLO DEL MAESTRO EN LA EDUCACION INFANTIL

La educación en las comunidades primitivas se basaba primordialmente de una manera espontanea, domestica, estática e integral es decir adquirían el conocimiento de un modo natural tanto en el niño como las jóvenes, ya que la educación no estaba confiada a nadie en particular. Era una educación para la vida por medio de la vida.Lentamente se iba incorporando a los trabajos de su tribu: se iniciaba en la caza y pesca; aprendía a cuidar ganado; practicaba las labores de la tierra y participaba en las ceremonias de su comunidad.
Compartía los trabajos en la medida de sus fuerzas y recibía como recompensa iguales alimentos que los otros. Los niños se educaban participando en las funciones de la colectividad. Se instruían porlos hechos y las consecuencias naturales de ellos. La característica fundamental de la educación del hombre primitivo es que era una educación doméstica, es decir, no traspasaba los límites de la casa y la familia. Junto al padre o la madre iba adquiriendo los usos, costumbres, ideas religiosas, ritos y la mentalidad propia de la sociedad a la que pertenecía. Era una educación inconsciente en elsentido de que, tanto al niño como al joven, le pasaba inadvertido el propio proceso educativo, es decir, ni ellos, ni los adultos, reflexionaban sobre el acto mismo del aprendizaje.
Otro rasgo de esta educación es la de permanecer estática, ante la ausencia de contenidos nuevos y de la falta de reflexión sobre el proceso de aprendizaje, la educación se limitaba únicamente a trasmitirconocimientos.
En el mundo helénico es decir en la edad media, una sociedad dividida en clases, encontramos una idea pedagógico y una institución educativa que refleja el concepto de educación del espíritu e, igualmente, el que los griegos tenían formando el pequeño. Ya que los únicos que podían estudiar eran únicamente los hijo de las personas que estaban económicamente estable.

En la antigua Grecia laeducación para los más pequeños empezaba alrededor de los 6 a 7 años. El filosofo Platón prevé un plan educativo es decir la creación de un “Jardín de Infancia” destinado únicamente para los niños de 3 a 6 años con un personal dedicado al mismo; pero Aristóteles considera a la educación que debe ser única y propone que la formación de los pequeños debe seguir una dirección común y no quedarabandonada a la voluntad individual.
La sociedad romana concibe la educación de tipo patriarcal. El centro, el ambiente y el instituto de educación es la casa. La familia es el ámbito natural apropiado para el desarrollo y la formación del niño. La madre educa a sus hijos hasta los siete años.
A partir de esa edad es el padre quien empieza a participar en la educación; el niño acompañaba al padre ensus talleres y negocios. Las niñas se quedan en casa con la madre para atender a los trabajos domésticos. Las virtudes distintivas que el romano transmite a sus hijos son: trabajo, austeridad y frugalidad. Desde sus primeros años el niño romano oye alabar la laboriosidad de los viejos cónsules o dictadores.
En roma pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educaciónfísica y el deporte. El objetivo de la educación es formar oradores “embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica”
El cristianismo da también nuevos fundamentos para la práctica y la teoría de la educación. En este tiempo no existen escuelas maternales.
Para Grecia y Roma, la institución social mas importante y la encargada de la educación era el estado. Durante la edad media, porinfluencia del cristianismo, es la iglesia quien controla la educación. A lo largo de la edad media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata de formar a “libres pensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la iglesia.
La función de la familia en la...