Educacion

Evaluación Universal

En el marco de la alianza por la calidad de la educación, suscrita entre el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, en el eje “Evaluar para Mejorar”, se estableció el objetivo de que la evaluación sirva para elevar la calidad educativa, favorecer la transparencia y la rendición de cuentas y propiciar el diseño adecuado de políticaseducativa.
Con la evaluación Universal, se da paso histórico trascendental y de extraordinaria relevancia en la política educativa ya que se evaluara a la totalidad de los docentes frente a grupo directivos y docentes y en funciones de Apoyo Técnico Pedagógico en educación básica, con el fin de proporcionarles un diagnostico integral de sus competencias profesionales, así como, del logro educativode sus alumnos.

Propósito de la Evaluación Universal.
Es un programa orientado a contribuir a través de una evaluación diagnostica formativa de los participantes a la mejora de la eficacia de sus prácticas de enseñanza que impacten en la mejora del aprovechamiento escolar de los alumnos del Sistema Nacional de Educación Básica.
Objetivos.
-Ofrecer a los docentes diagnósticos de suscompetencias profesionales, así como del logro académico de sus alumnos.
-Focalizar los trayectos de formación continua en las áreas de oportunidad detectadas a través de laso diagnósticos de los participantes. Orientar y consolidar la calidad y pertinencia de los trayectos formativos y de los programas académicos de educación básica y Normal a través de los resultados obtenidos.
-Generarestrategias de oportunidades que coadyuven a los docentes en sus desempeño profesión al redundando así en el logro académico de los alumnos y en la mejora de la calidad de la educación.

Principales Característica.
Sera Obligatoria para los participantes considerados en los lineamientos respectivos.
-Se aplicara periódicamente en los niveles y modalidades de educación básica descritos.-Losdiagnósticos que se generen serán el referente para formalizar los trayectos de formación continua.

Quienes participan y como.
-En primer lugar los docentes frente a grupo ya que son los responsables de proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Los docentes en funciones, jefaturas de enseñanza, supervisión y jefaturas de sector, personal que tiene a su cargo la conducción y dirección de losplanteles y zonas escolares.
-Docentes con actividades técnico pedagógicas, personal oficialmente asignado en esta actividad para incidir en la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje.
Y del sector privado a aquellos docentes frente a grupo o en funciones directivos a en actividades técnico pedagógicas que laboren en los niveles de educación básica particular.
Incidencias relacionadas conel factor preparatorio Profesional.
-Los participantes con dos plazas que correspondan al mismo de examen presentaran solo uno. Su diagnostico integrara los compontes de Preparación Profesional, asa como aprovechamiento escolar y Desempeño profesional de ambos grupos y o funciones.- Los docentes comisionados en funciones directivas que no entiendan grupo presentaran en el examen quecorresponda a la función directiva. En el caso de realizar ambas funciones docentes y directivo participación como decente identificando el grado y grupo que atienden.
-Los docentes comisionados en función en directivas que no atiendan grupo, presentan el examen de evaluación que corresponda a la función directiva. En el caso de realizar ambas funciones indicara el grado y grupo.
-Su diagnósticointegrara los componentes Preparación profesional así como Aprovechamiento Escolar y Desempeño Profesional de las funciones respectivas.
- Los participantes con plaza de jornada de horas semana, mes, se evaluaran en la fase que corresponda a cada plaza.

Para que evaluamos.
Los diagnósticos se sutilizarían exclusivamente con fines formativos. Al no tener relación con las condiciones de...