Educacion

caracteristicas fisicas
 Ciertamente, la Educación Física tiene unas características especiales (que comienzan con el lugar de trabajo,) diferente al del resto de docentes. Aunque es evidente quela EF suele utilizar el gimnasio o la pista polideportiva en lugar de un aula, lo cierto es que, como ha reconocido Pinkham (1994), existen pocas investigaciones sobre las condiciones de trabajo delos profesores de esta asignatura. El dominio físico del profesor de Educación Física comienza por el gimnasio como "celda aislada" ya que suele estar apartado del resto de aulas. Sin duda, factorescontextuales como el equipamiento, la ratio o el apoyo administrativo, afectan a los profesores y, por tanto, influyen en la calidad de los programas de Educación Física. Este autor cita los trabajosde Dreeben (1970), Lortie (1975) y Weinstein (1979) quienes opinan que los profesores de Educación Física están forzados a ser autosuficientes y trabajar aislados del resto de materias curriculares.    Con el propósito de comprender cómo los docentes de Educación Física de secundaria perciben sus escuelas como lugar de trabajo, Pinkham (1994) realiza un estudio con dieciséis profesores de tresescuelas diferentes (pequeña, mediana y grande), comprobando que la influencia del contexto (características físicas, organizativas y culturales de la escuela) sobre la labor docente, no es laúnica, pero sí inevitable y omnipresente. La escuela tiene un fuerte impacto en el trabajo de la enseñanza de la Educación Física. No obstante, Smyth (1995: 212) apunta que el docente de esta asignatura nopuede dedicarse sólo a visitar el gimnasio, sino que debe buscar la integración en el entorno escolar como cualquier.
    Estas condiciones especiales de la Educación Física en cuanto a lainstalación y a los materiales se convierten en un importante problema que tiene una influencia directa en la enseñanza. García Ruso (1994), Fraile (1995) y Sáenz-López (1999) denuncian la escasez de los...