Educacion

Definicion:

Es una herramienta que sirve para saber como funciona un grupo de personas y mantener el ritmo de la rutina de la clase, con unos objetivos concretos y planteadas mediante situacciones ficticias. La puesta en pracica de la dinamica es realiza a traves de una tecnica de trabajos en grupo.

Dinamicas de grupo según la edad:

para 2 años:

LOS DORMILONES

Etapa: 3-4 añosrecursos:

Material: Ninguno
Temporal: 5 min
espacial: aula
Personal: toda la clase

Objetivo: La respiración y de conocimiento corporal

Desarrollo: Distribuidos por el espacio, estirados en el suelo; deben hacer ver que están dormidos, emitiendo todos los ruidos que hacen cuando están dormidos. Termina la actividad con un despertar, desperezándose, en el que debe haber un gran bostezo.Evaluación: si el niño es capaz de relacionar los sonidos propios del sueño y saber representarles.

Autoevaluacion : ¿me involucre en la actividad con los niños ?
¿Que actitud tuve ante la actividad?
¿Realice un ejemplo explicativo antes de empezar la actividad ?
¿Supe favorecer las necesidades e intereses de los niños?
¿Los materiales espacios y tiempos que emplee en las actividades sonadecuados ?
¿se cumplieron los objetivos propuestos?
¿Que tengo que modificar o mejorar para la proxima vez?


¡Buenos días!

Etapa: de 2 a 3 años.

Recursos:
temporales: 10 minutos.
Material: Una mantita si queremos sentar a los niños.
Personal:

Objetivos:
-Habituarse a saludar (habilidad social, tener en cuenta a los demás).
-Autoafirmarse al hacerse presente para los demás.-Reconocer a los compañeros y compañeras.
-Desarrollar la atención y saber esperar el turno.


Desarrollo:
Para conocernos o para darnos los buenos días, nos sentaremos en corro en grupo de entre 5 a 10 niños.
El educador empieza cantando una canción, que los niños tendrán que repetir en orden. En la canción damos los buenos días. Cada niño dice: buenos días, dice su nombre, recoge su foto y lapone en un mural que habremos preparado para ello. Después se ven las fotos que quedan y se hace notar los niños que han faltado. Se les coloca también en el lugar destinado para ellos, así tomarán conciencia de los niños que han ido a la escuela y de los que no. Acaba la sesión con una canción de buenos días.

Evaluación
Si los niños se reconocen unos a otros y si conocen los nombres de todos.Para 3 años:
GRANDES Y PEQUEÑAS


Etapa: de 3 a 4 años

Recursos:
Lugar: aula de psicomotricidad
Materiales: Pelotas grandes y pequeñas
Temporales:

Objetivo: Discriminación visual y conocimiento corporal

Desarrollo: mientras los niños corren libremente por el aula de psicomotricidad, el educador grita “grandes” o “pequeñas” y tienen que coger la pelota que corresponda ysentarse.En lugar de sentarse, tambien podrian: lanzarla, botarla...

Evaluación: ver si el niño es capaz de diferenciar los distintos tamaños.

Dinámica: La cara feliz

Etapa: para niños y niñas de 3 años.

Objetivos:
-Fomentar la interacción entre los niños.
-Reconocer que mediante las actividades sensoriales y motríces se incorporan nuevos conceptos.
-Participar en las actividadesorganizadas de grupo y colaborar (entre los miembros del grupo) en su realización.
-Identificar los elementos que componen la cara, utilización la denominación adecuada.
-Incentivar el aprendizaje a través del juego.

Duración: 30 minutos aproximadamente.

Materiales: Una cartulina blanca DIN A-3 y un cesto con las etiquetas (diferentes partes de la cara) para cada grupo.

Desarrollo
El grupodeberá dividirse en subgrupos de 5 niños (mínimo 3 grupos). La dinámica consiste en que entre todos los miembros de cada subgrupo construyan una cara.
A dos metros de distancia, aproximadamente, se pondrá una mesa con una cartulina blanca tamaño DIN A-3 y, al lado, una pequeña cesta con las diferentes partes de la cara, que en total serán cinco piezas: un círculo (la silueta de la cara), dos ojos,...