Educacion

INTRODUCCION:

En 1985 se promulgó la LODE (Ley Orgánica del Derecho a la Educación), cinco años más tarde aparece la LOGSE en 1990 (Ley Orgánica General del Sistema Educativo). Se nos presentaba con una filosofía educativa renovadora, llena de propuestas encaminadas a solucionar aquello que ya por entonces se dejaba notar, pero ¡OOOH..... Maltrechos visionarios! falta de presupuesto. Quehicieron que todas aquellas ideas se fueran difuminando como el papel de fumar. Poco después nos sorprendió la LOPEGCE en 1995 (Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Educativos). Por si todo esto fuera poco, con la entrada en el poder de un nuevo partido político, aparece en el año 2000 la famosa Reforma de las Humanidades (con el Real Decreto 3473 de ESO y el Real Decreto3474 de Bachillerato) y poco después ¡como no!, otra nueva Ley. En el año 2002 aparece aprobada la LOCE (Ley Orgánica de Calidad). Nunca se llevó a cabo, ya que el gobierno que la promulgó no ganó las elecciones nacionales y con la entrada de un nuevo partido político, ¿Qué es lo que viene?: pues claro señores, una nueva Ley Orgánica. La actual LOE (Ley Orgánica de Educación) fue aprobada en elaño 2006.
Después de este interminable recorrido por la reciente historia educativa, nos podemos plantear una serie de preguntas. ¿Es lógico que en apenas dos décadas hayamos soportado CINCO LEYES ORGÁNICAS REFERIDAS A EDUCACIÓN?, ¿puede un sistema educativo soportar tal barbaridad?, ¿es la educación una cuestión de política?, ¿a los centros y a la comunidad educativa en general, le da tiempo deasumir los cambios?, ¿hay desconcierto, malestar....?, ¿la educación está en buenas manos?. etc.


LEY ORGANICA DE EDUCACION:

Artículo 63: Este articulo trata de la evaluación como parte del proceso educativo, integral y cooperativa. La cual se determinará de modo sistemático en qué medida se han logrado los objetivos educacionales; deberá apreciar y registrar de manera permanente medianteprocedimientos apropiados, el rendimiento del educando. En cuento a los factores que integran su personalidad, valorar así mismo la actuación del educador y, en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso.
Artículo 64: En el se establecerán en cada caso las normas y procedimientos que regirán el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo,sin perjuicio de lo dispuesto en esta ley y en leyes especiales.
Artículo 65: La evaluación no será remunerada especialmente. Los profesores están obligados a efectuar en las formas indicadas en esta ley, las leyes especiales y los reglamentos.

REGLAMENTO DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACION:

Artículo 87: Tiene por objeto establecer las directrices acerca de la evaluación
de la actuación generaldel alumno en los niveles y modalidades del sistema educativo.

Artículo 88: La evaluación constituye en un proceso Permanente dirigido a:
Identificar y analizar las potencialidades para el aprendizaje, los valores, los intereses y las actitudes del alumno para estimular su desarrollo, como aquellos aspectos que requieran ser corregidos o reorientados.

Apreciar y registrar en formacualitativa, de primero a sexto grado, o cuantitativa en la tercera etapa de educación básica y en media diversificada y profesional, el progreso en el aprendizaje y dominio de competencias del alumno, en función de los contenidos y objetivos programáticos para efectos de orientación y promoción conforme a lo dispuesto en el presente régimen y en las resoluciones correspondientes a cada nivel y modalidaddel sistema educativo.

Determinar en qué forma influyen en el rendimiento estudiantil los diferentes factores que intervienen en el proceso educativo, para reforzar los que inciden favorablemente y adoptar los correctivos necesarios y, cuando el nivel de rendimiento exprese una reprobación del treinta porciento (30%) o más de los alumnos, proceder a una investigación pedagógica con el...