Educacion

EL CAMBIO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Alejandro Campo

IDEAS PRINCIPALES
La naturaleza de los cambios educativos.
La finalidad de las reformas educativas es ayudar a las escuelas a cumplir mejorsus objetivos.
Las innovaciones se convierten, a veces, en fines en sí mismas.
Los cambios educativos deben ser considerados valiosos por la comunidad que va a ser afectada, ademas de viables y serel más urgente y necesitado de los cambios.
Distinguimos cambios de:
Primer orden: ponen el énfasis en los procesos de aula.
Segundo orden: ponen el énfasis en la organización de los centros.Tercer orden: en el sistema educativo y administrativo
Tres fases fundamentales en los procesos de cambio:
Iniciación
Implementación
Institucionalización
La comprensión de los cambios.
Todo cambioes un proceso.
Para comprender el cambio debemos:
Reflexionar sobre nuestra propia experiencia.
Reflexion del cambio como viaje
Reflexion del cambio como aprendizaje.
Con el tiempo, la práctica ylos principios que le sustentan se integran las ideas y prácticas existentes en el cambio.
Afrontar cambios requiere asumir riesgos.
Factores que afectan a los cambios realizados con éxito:
Lainnovacion en sí misma.
La estrategia de implementación.
El contexto o situación en que se introduce el cambio.
Resistencias al cambio
Factores que dificultan la introducción de las innovaciones:Falta de comprensión
Falta de las destrezas necesarias
Las actitudes hacia las innovaciones
Las escuelas que aprenden: cultura organizacional y aprendizaje colectivo.
La organización de una escuelaestá diseñada para facilitar el trabajo individual y colectivo.
Todo cambio se puede contemplar como aprendizaje tanto desde la prespectiva individual como desde la colectiva.
Un grupo sólo puedeaprender a través del aprendizaje individual de sus miembros aunque esto no garantiza que se produzca un aprendizaje colectivo.
Competencia colectiva está determinada por el grado de competencia...