educacion
Páginas: 2 (357 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2014
La dimensión histórica
Citas de autores tomadas de otro trabajo según la dimensión…..comienza diciendo que es la historia desde los autores…luego cuenta en si cuando se creo y demascaracteristicas y mescla relatos con reflexion…
L.Garay es la historia viva o historia en actos relatada por los diferentes actores de la misma que le dan sentido y significado en relación con su subjetividad…La historia, según Sandra Nicastro, es un componente del funcionamiento que interviene en la determinación del producto institucional de manera activa, operando como criterio organizador de lavida de la institución al indicar pautas, establecer prioridades y proponer estrategias.
decir S. Ávila (1996) “La escuela como formación simbólica adquiere materialidad cuando esta escuela nacey cobra vida en un lugar y tiempo históricamente situado”.
La dimension Espacio institucional
El edificio, las instalaciones y el equipamiento
La dimensión Tiempo y temporalidad
Garay…“Lasinstituciones poseen diferentes formas de ubicarse en la temporalidad, pueden vivir solo en el presente, o vivir del pasado añorándolo o proyectándose hacia el futuro” (GARAY, 2000).
Dimensiónorganizacional
Cuantos alumnos?, turnos, cuantos docentes?, actores???
Alumnos de que barrio?
Proyectos de la institución?
Comentarios de los docentes , portero de los proyectos y de cómo lo toman orespuestas los alumnos con respecto a los proyectos.…
BIBLIOGRAFÍA
AVILA, Silvia: “Instituciones educativas y contextos”. Congreso Internacional de Educación, Córdoba, 1996.ÁVILA, S. Y UANINI, M: “Análisis institucional de la educación y sus organizaciones. Conocer las instituciones, algunas ideas para su diagnóstico.”
FERNANDEZ. Lidia: “El análisis de loinstitucional en la escuela”, Editorial Paidós, 1998.
GARAY, Lucía, “Algunos conceptos para el análisis de las instituciones educativas”, Publicaciones del Programa de Análisis Institucional de...
Citas de autores tomadas de otro trabajo según la dimensión…..comienza diciendo que es la historia desde los autores…luego cuenta en si cuando se creo y demascaracteristicas y mescla relatos con reflexion…
L.Garay es la historia viva o historia en actos relatada por los diferentes actores de la misma que le dan sentido y significado en relación con su subjetividad…La historia, según Sandra Nicastro, es un componente del funcionamiento que interviene en la determinación del producto institucional de manera activa, operando como criterio organizador de lavida de la institución al indicar pautas, establecer prioridades y proponer estrategias.
decir S. Ávila (1996) “La escuela como formación simbólica adquiere materialidad cuando esta escuela nacey cobra vida en un lugar y tiempo históricamente situado”.
La dimension Espacio institucional
El edificio, las instalaciones y el equipamiento
La dimensión Tiempo y temporalidad
Garay…“Lasinstituciones poseen diferentes formas de ubicarse en la temporalidad, pueden vivir solo en el presente, o vivir del pasado añorándolo o proyectándose hacia el futuro” (GARAY, 2000).
Dimensiónorganizacional
Cuantos alumnos?, turnos, cuantos docentes?, actores???
Alumnos de que barrio?
Proyectos de la institución?
Comentarios de los docentes , portero de los proyectos y de cómo lo toman orespuestas los alumnos con respecto a los proyectos.…
BIBLIOGRAFÍA
AVILA, Silvia: “Instituciones educativas y contextos”. Congreso Internacional de Educación, Córdoba, 1996.ÁVILA, S. Y UANINI, M: “Análisis institucional de la educación y sus organizaciones. Conocer las instituciones, algunas ideas para su diagnóstico.”
FERNANDEZ. Lidia: “El análisis de loinstitucional en la escuela”, Editorial Paidós, 1998.
GARAY, Lucía, “Algunos conceptos para el análisis de las instituciones educativas”, Publicaciones del Programa de Análisis Institucional de...
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