educacion
Páginas: 3 (745 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2014
PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Las tres vertientes que influyeron en el origen de la psicología de la educación.
Estudio de las diferencias individuales
Estudios sobre la psicología delniño
Estudios sobre la psicología del aprendizaje
Se interesa en poner de manifiesto las peculiaridades individuales.
Instrumentos que proporcionan información de carácter cuantitativo, para suanálisis.
Los trabajos de Ebbinghaus, Galton, Catell, Spearman, Pearson y Thurstone para el desarrollo de este enfoque, pues contribuyeron a crear y refinar los métodos y las técnicas de análisis que seutilizaron de forma extensiva en todo el movimiento de los test, iniciado en Francia por Binet y continuado por los Stern, así como Terman y otros.
F. Galton (1822-1909), quien, siguiendo a Darwín,se interesó profundamente en el desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos.
Catell (1860- 1944), impulsó el incipiente uso depruebas o instrumentos de medición psicológica (Test mental o psicológico).
Se escondia una concepción pragmatista (cuantificar, no realizar investigación experimental al estilo de Wundt).
C. Bunrten Inglaterra realizo grandes aportaciones a la psicología educativa. De singular importancia fueron sus estudios de investigación psicopedagógica en niños con retraso mental, inadaptados ydelincuentes, así como sus esfuerzos en el desarrollo de metodologías de pruebas colectivas e individuales y de técnicas para el análisis de resultados.
Se desarrollo principalmente en el continente europeo.H. Wallon (1879- 1962) ha sido, sin objeción, otro autor de significativa importancia tanto para la psicología evolutiva como para la psicología escolar en Francia.
Intenta proponer un visión ggenética del desarrollo psicológico en la que se integren los aspectos biológicos (la maduración) y sociales (la emotividad y la socialización) a partir del materialismo dialectico (Zazzo 1989)....
Las tres vertientes que influyeron en el origen de la psicología de la educación.
Estudio de las diferencias individuales
Estudios sobre la psicología delniño
Estudios sobre la psicología del aprendizaje
Se interesa en poner de manifiesto las peculiaridades individuales.
Instrumentos que proporcionan información de carácter cuantitativo, para suanálisis.
Los trabajos de Ebbinghaus, Galton, Catell, Spearman, Pearson y Thurstone para el desarrollo de este enfoque, pues contribuyeron a crear y refinar los métodos y las técnicas de análisis que seutilizaron de forma extensiva en todo el movimiento de los test, iniciado en Francia por Binet y continuado por los Stern, así como Terman y otros.
F. Galton (1822-1909), quien, siguiendo a Darwín,se interesó profundamente en el desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos.
Catell (1860- 1944), impulsó el incipiente uso depruebas o instrumentos de medición psicológica (Test mental o psicológico).
Se escondia una concepción pragmatista (cuantificar, no realizar investigación experimental al estilo de Wundt).
C. Bunrten Inglaterra realizo grandes aportaciones a la psicología educativa. De singular importancia fueron sus estudios de investigación psicopedagógica en niños con retraso mental, inadaptados ydelincuentes, así como sus esfuerzos en el desarrollo de metodologías de pruebas colectivas e individuales y de técnicas para el análisis de resultados.
Se desarrollo principalmente en el continente europeo.H. Wallon (1879- 1962) ha sido, sin objeción, otro autor de significativa importancia tanto para la psicología evolutiva como para la psicología escolar en Francia.
Intenta proponer un visión ggenética del desarrollo psicológico en la que se integren los aspectos biológicos (la maduración) y sociales (la emotividad y la socialización) a partir del materialismo dialectico (Zazzo 1989)....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.