Educacion

EDUCACION COMO DERECHO


“La educación es tanto un derecho humano como un medio vital para promover la paz y
el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. A fin de que se
realice su potencial para contribuir a construir un mundo más pacífico, la educación
debe ser universal y accesible de manera igualitaria para todos y todas.
Lograr que se reconozca la educación comoun derecho, antes que como un mero
servicio, una oportunidad o incluso - cada vez más - una mercancía, es una batalla cada
vez más cuesta arriba e importante por sí misma. No obstante, una vez instalados en el
terreno de los derechos, la segunda batalla que se plantea es abrir el lente estrecho con
que suele mirarse el “derecho a la educación” y la propia educación, tradicionalmenteasociados a infancia, sistema escolar, escuela primaria, acceso, y
matrícula escolar. Obviamente, la tercera gran batalla, y la fundamental, es lograr que
la abultada lista de convenios, declaraciones y programas de acción en torno al derecho
la educación, deje de ser tinta en el papel y pase a concretarse en la realidad,
especialmente en los llamados “países en desarrollo” y en relación a lospobres.
Reafirmamos aquí la necesidad de reconocer la educación como un derecho de todos y
todas - niños, jóvenes y adultos – pero además la necesidad de ampliar la visión de tal
derecho, junto con la visión de la propia educación. Se trata no sólo del derecho a la
educación sino a otra educación: una educación acorde con los tiempos, con las
realidades y las necesidades de aprendizaje de laspersonas en cada contexto y
momento; una educación a la vez alternativa y alterativa, capaz de ponerse al servicio
del desarrollo humano y de la transformación social que reclama el mundo de hoy, un
mundo que acrecienta la desigualdad social, desprecia la dignidad humana y depreda el
medioambiente.
que tienden a sepultarse bajo el tradicional peso de la infancia, la educación escolar, laproblemática del acceso, las cantidades sobre las calidades, la enseñanza sobre el
aprendizaje, y la oferta sobre la demanda educativa. Así, destacamos que el derecho a la
educación implica:
· Derecho no sólo de niños y niñas sino de toda persona
· Derecho no sólo a la educación sino a la buena educación
· Derecho no sólo a la educación sino al aprendizaje
· Derecho no sólo al aprendizaje sino alaprendizaje a lo largo de la vida
· Derecho no sólo al acceso sino a la participación
Lograr el reconocimiento, la ampliación y la efectivización del derecho a la educación
implica una tarea tesonera, sostenida y articulada desde el nivel local hasta el nivel
global. Incidir sobre la política educativa a todos estos niveles es fundamental, pero
insuficiente. Es indispensable incidir sobre laspolíticas, la económica y la social de
manera amplia, pues llevar a la práctica el derecho a la educación, incluida su gratuidad,
implica la concreción de muchos otros derechos: salud, alimentación, trabajo, etc. Todo
esto implica, a su vez, incidir sobre la política, es decir, sobre las decisiones, relaciones
y mecanismos de poder operando a nivel mundial, regional, nacional y local.
LaDeclaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
Más de medio siglo ha transcurrido desde la aprobación de la Declaración Universal de
los Derechos Humanos, cuyo Artículo 26 consignaba el derecho a la educación en estos
términos:
“1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la educación elemental y fundamental. La educaciónelemental será obligatoria. La educación técnica y profesional deberá generalizarse; el
acceso a la educación superior será igual para todos, en base al mérito.
2. La educación se orientará al pleno desarrollo de la personalidad humana y al
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
promoverá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las...