EDUCACION

EDUCACIÓN- EMPLEO EN MÉXICO: ELEMENTOS PARA UN JUICIO POLÍTICO

Suárez, Ma. Herlinda. Educación- empleo en México: Elementos para un
juicio político. UNAM-Porrúa. México, 1996
Balance Historiográfico.

El ámbito de la escuela primaria del siglo XIX ha sido abordado principalmente por historiadores, sociólogos, abogados y pedagogos, desde diversas dimensiones. Ha sido uno de los objetos deestudio más frecuentados por su carácter emblemático en relación-con la constitución de la Nación Mexicana y la definición de los rasgos de nuestra educación pública.
Muchos de los estudios que existen al respecto se han orientado a explicar la existencia de esta institución tanto desde la perspectiva de la política y la legislación educativa, como de las reformas y las instituciones que de ellose desprenden; así, tenemos diversas historias políticas e institucionales, que
Isidro Castillo, Francisco Larroyo, Fernando Solana.tratan las transformaciones de la educación elemental como parte del desarrollo general del sistema educativo nacional
En el curso de los últimos veinticinco años, el tratamiento de este campo se ha visto influido por las aportaciones de la historia regional y dela historia social y cultural, cuyo impacto se manifiesta en las investigaciones centradas en períodos específicos de los procesos históricos y en la particularidad de los desarrollos en las distintas regiones del país que hace algunos años vienen realizando las comunidades académicas de los Estados. Resulta novedoso, en algunos de los textos que se elaboran desde estas nuevas perspectivas y apartir de la indagación en fuentes primarias poco trabajadas, el propósito de incursionar en el mundo cotidiano de la escuela y no. limitarse a los aspectos exteriores y normativos que propician su concreción. En este contexto se da el fecundo trabajo del Seminario de historia de la educación del Colegio de México, coordinado por
Josefina Vázquez, Dorothy Tanck, de Anne Staples, de Mílada Bazant.el estudio de la escuela primaria durante el siglo XIX. entre cuyas aportaciones
para el campo de estudio que nos ocupa, se encuentran las obras de y de la propia Josefina Vázquez, que abordan directa e indirectamente Este repertorio constituye uno de los tránsitos obligados para los estudiosos del tema.
Abordada en relación con los proyectos y la normatividad que ha de regular en México
lospropósitos y las funciones de la escuela pública en general, fruto también de un Seminario sobre Filosofía de la Educación en México coordinado por
Ernesto Meneses Morales desde 1981 Tendencias educativas oficiales en México, 1821-1911;
Díaz Zermeño, por su parte, aborda el estudio de la escuela primaria incursionando en leyes y reglamentos que contrasta con la realidad educativa de la Ciudadde México.
Desde la perspectiva de la sociología histórica,
Tenti, apoyado en la teoría de los campos y la lucha de los actores por el capital cultural del sociólogo de la cultura.
Pierre Bourdieu, nos explica la configuración del Estado Educador y el tejido social que subyace en la institucionalización de la educación básica de los siglos XIX Y XX, las luchas por la profesionalización delmagisterio y la génesis de la Pedagogía Mexicana.
Arnaut, a los siglos XIX y XX.
Galván Vicisitudes de la profesión docente resulta sugerente el libro de referido al Porfiriato
Martínez Jiménez. Reconstruyéndolo a partir del Porfíriato, puede mencionarse el de, que, además de una apreciación crítica sobre el desarrollo de la escuela primaria, ofrece al lector un valioso material estadístico.JOSÉ DÍAZ COVARRUBIAS. sistematizar la información sobre el estado de la educación pública, analizando logros y tareas pendientes,
Fernández de Lizardi, a Prieto, a García Cubas. Siglo XIX la literatura costumbrista y los relatos autobiográficos resulta una fuente rica de información que nos comunica algunos cuadros sobre la vida escolar.

Siglo XIX Zea, O'Gorman comprender las atmósferas...