educacion


Universidad Católica Nordestana
UCNE
DEPARTAMENTO DE POSTGRADO

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Asignatura: Corrientes Pedagógicas Contemporánea
Clave MDU-103
CréditosTres

Corrientes pedagógicas contemporáneas
El docente universitario debe ser un conocedor de las principales corrientes pedagógicas que han formado para del sistema educativo de los dos últimossiglos.
Empezando con las corrientes filosóficas, pasando por las pedagógicas de la llamada “Escuela Nueva”, se seguirá con el estudio de aquellas corrientes pedagógicas que centran su atención en elestudiante como persona, en su contexto sociológico, psicológico y de liberación social.
Si bien la pedagogía del siglo XIX hasta mediado del siglo pasado centro su atención en el escolar (el niño),la pedagogía moderna se ha acercado al adulto, buscando de él lo que lleva dentro, sus valores, su creatividad y su capacidad de transformación social. Es decir, el universitario (estudiante) y elprofesor ocupan hoy un punto de interés para la pedagogía moderna.
Objetivo general
Crear las condiciones socio afectivas y cognitivas que faciliten el análisis y la reflexión en los debatesrelacionados, fundamentalmente en la teorías, tendencias y corrientes pedagógicas desde la antigüedad hasta la postmodernidad, que incentiven el desarrollo docente y la solución a los problemas de educaciónsuperior (ausentismo) deserción falta de inversión de capitales actuación de las teorías que más contribuyen con el mejoramiento de la calidad de vida del ser humanos.

Objetivo específicos
Aplicaral análisis de la problemática educacional universitaria, los principios fundamentales de la concepción filosofía del pensamiento y el funcionamiento y desarrollo de las principales teorías ycorrientes pedagógicas desde la antigüedad hasta la postmodernidad en el desarrollo sostenido integral del docente universitario y su proyección social.
Analizar y valorar críticamente las principales...