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| Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Vol. 6 No. 2. junio de 2003 |

Metacognición: Definición y Enfoques Teóricos que la Explican1
Jorge Guerra García2, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad deEstudios Superiores Iztacala

RESUMEN
En el presente trabajo se define el concepto de metacognición bajo tres perspectivas teóricas: el procesamiento de la información, la epistemología genética de J. Piaget y la escuela Histórico cultural de Vigotsky. Se inicia describiendo los primeros trabajos de Flavell sobre la memoria y su definición con respecto a la metacognición así como sus diferentescomponentes. Se continúa con la postura del procesamiento de la información la cuál menciona que cualquier actividad cognitiva requiere un sistema de control que planifique, regule y evalúe la actividad en curso para que  sea ejecutada en forma correcta; después, en la postura de Piaget se menciona que alude a tres conceptos básicos para explicar la metacognición que son  la toma de conciencia, laabstracción y la autorregulación y, por último, se hace referencia a Vigotsky quién aunque explícitamente no menciona el concepto, se puede aludir a él cuando explica que el control voluntario, la realización consciente, los orígenes sociales y la mediación son características que se encuentran presentes en todos los procesos psicológicos de orden superior. Finalmente se discuten lascaracterísticas especiales que, cada una de las corrientes teóricas revisadas, enfatizan para el estudio de la metacognición. Descriptores: Metacognición, Procesamiento de información, Epistemología genética, Histórico Cultural.

ABSTRACT
This work defines the metacognition concept under three theoric perspectives: the information processing, the genetic epistemologie of J. Piaget and the Historic-culturalschool of Vigotsky. It starts describing the firsts works of Flavell about the memory and its definition using the metacognition and its different components. Later it continues with the view of the information processing that mentions that any cognitive activity requires a control system that plans, regulate y evaluate the actual activity so it can be correctly executed, after that, with thepoint of view of Piaget, it mentions that Piaget refers three basic concepts to explain the metacognition, those concepts are the conscience, the abstraction and the autoregulation. And at the ed, it makes reference to Vigotsky that although he don’t mention the concept explicitly, it can refer to it when it explains that the voluntary control, the conscious realization, the social origins and themediation are characteristics that are present in all the psychological process of superior order.
Finally it discuss about the special characteristics that, each theoric currents, emphasizes for the study of the metacogntion. Descriptors: Metacognition, Information processing, genetic epistemology, Historic-cultural.
1 Para la realización de este trabajo se contó con financiamiento de la Facultadde Estudios Superiores Iztacala, a través del Programa de Apoyo a los Profesores de Carrera para la formación de Grupos de Investigación (PAPCA).
2 Profesor de la FES Iztacala. E-mail guerra@servidor.unam.mx

El objetivo del presente trabajo es abordar el concepto de metacognición bajo tres marcos teóricos que la explican: El procesamiento de la información, la epistemología genética deJean Piaget y la escuela Histórico Cultural de Vigotsky. Para llevar a cabo lo anterior, este escrito se encuentra estructurado de la siguiente manera: en la primera parte se hace alusión a los trabajos pioneros de Flavell relacionados con metacognición en donde se señalan los dos procesos principales así como también sus niveles. En esta misma sección se menciona la diferencia sustancial entre lo...