Educacion
Páginas: 5 (1214 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2010
LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INICIAL: IMPACTO E INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN ESCOLAR.
THE EDUCATIONAL SUPERVISION IN INITIAL EDUCATION: IMPACT AND INTERVENTION IN THE SCHOOL MANAGEMENT.
RESUMEN
La deficiente intervención del supervisor, en el ejercicio de la supervisión escolar, dentro de la perspectiva de la gestión escolar, ha motivado, la necesidad de implementaresta investigación. Con el propósito, de analizar, el procedimiento que ejercita el supervisor en la intervención que hace, en las escuelas, reflexionar sobre los elementos encontrados, para mejorarlos. El termino supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpreta según su experiencia, necesidades y propósitos. Un supervisor puede considerarlacomo una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa, en el ámbito educativo un docente puede verla como una amenaza a su individualidad, otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo. La supervisión escolar está orientada a ayudar a asesorar al docente, a ejecutar un liderazgo democrático, a establecer fuertes lazos morales con los miembros de la comunidaddonde se desenvuelve y a evaluar los resultados de los logros obtenidos en busca de alcanzar forma efectiva los objetivos propuestos, creando las condiciones adecuadas de acuerdo a las necesidades educativas.
Palabras Claves: Supervisor, Supervisión, Procedimiento, Intervención, Escuelas, Gestión, Impacto, Reflexionar.
ABSTRACT
The defiente intervention of the supervisor, inthe exercise of the school investigation, inside the perspective of the school management, has motivated, the need to implement this investigation. With the intention, of analyzing, the procedure that the supervisor exercises in the intervention that it (he, she) makes, in the schools, think over on the opposing elements, to improve them.
The tremino supervision has different meanings every personwho reads or listens to this word, interprets it according to his (her, your) experience, needs and intentions. A supervisor can considerer it to be a positive force to improve a program or process of a company, in the educational area a teacher can see her as a athreat to his (her, your) individuality, other one can look for her as a source (fountain) of help and of support.
Key Words:Supervisor, Supervision, Procedure, Intervention. Schools, Management, Impact, To Think.
1. INTRODUCCIÓN
La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la diferencia entre el modo como son las cosas y el modo como deben ser, uno de los métodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones, es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en laeducación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no.
La buena enseñanza no puede depender de docentes excepcionales o de la fortuna, es entonces cuando la supervisión educativa se impone como órgano interesado en el desempeño de la escuela, para que la acción de esta mejore constantemente y los buenos resultados estén garantizados demanera objetiva y científica.
Y hoy más que nunca debe conocerse sobre lo que es la supervisión y sus beneficios, porque a diario encontramos una exigencia por la productividad y calidad en el ámbito educativo y en los docentes recae mucha de la responsabilidad del logro de esa calidad porque la misma se inicia en la escuela con el proceso enseñanza-aprendizaje que debe ser mejorado constantemente yuna actividad que nos apoya y asiste para el logro de este fin es precisamente la supervisión docente
2. MARCO TEORICO
Calvo, B. (2002), define la supervisión escolar como “un proceso que busca mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mediante las visitas frecuentes que el supervisor hace a las escuelas”
La enseñanza, Merci I. (2004), la define, como un proceso de capacitación, que recibe...
THE EDUCATIONAL SUPERVISION IN INITIAL EDUCATION: IMPACT AND INTERVENTION IN THE SCHOOL MANAGEMENT.
RESUMEN
La deficiente intervención del supervisor, en el ejercicio de la supervisión escolar, dentro de la perspectiva de la gestión escolar, ha motivado, la necesidad de implementaresta investigación. Con el propósito, de analizar, el procedimiento que ejercita el supervisor en la intervención que hace, en las escuelas, reflexionar sobre los elementos encontrados, para mejorarlos. El termino supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpreta según su experiencia, necesidades y propósitos. Un supervisor puede considerarlacomo una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa, en el ámbito educativo un docente puede verla como una amenaza a su individualidad, otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo. La supervisión escolar está orientada a ayudar a asesorar al docente, a ejecutar un liderazgo democrático, a establecer fuertes lazos morales con los miembros de la comunidaddonde se desenvuelve y a evaluar los resultados de los logros obtenidos en busca de alcanzar forma efectiva los objetivos propuestos, creando las condiciones adecuadas de acuerdo a las necesidades educativas.
Palabras Claves: Supervisor, Supervisión, Procedimiento, Intervención, Escuelas, Gestión, Impacto, Reflexionar.
ABSTRACT
The defiente intervention of the supervisor, inthe exercise of the school investigation, inside the perspective of the school management, has motivated, the need to implement this investigation. With the intention, of analyzing, the procedure that the supervisor exercises in the intervention that it (he, she) makes, in the schools, think over on the opposing elements, to improve them.
The tremino supervision has different meanings every personwho reads or listens to this word, interprets it according to his (her, your) experience, needs and intentions. A supervisor can considerer it to be a positive force to improve a program or process of a company, in the educational area a teacher can see her as a athreat to his (her, your) individuality, other one can look for her as a source (fountain) of help and of support.
Key Words:Supervisor, Supervision, Procedure, Intervention. Schools, Management, Impact, To Think.
1. INTRODUCCIÓN
La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la diferencia entre el modo como son las cosas y el modo como deben ser, uno de los métodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones, es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en laeducación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no.
La buena enseñanza no puede depender de docentes excepcionales o de la fortuna, es entonces cuando la supervisión educativa se impone como órgano interesado en el desempeño de la escuela, para que la acción de esta mejore constantemente y los buenos resultados estén garantizados demanera objetiva y científica.
Y hoy más que nunca debe conocerse sobre lo que es la supervisión y sus beneficios, porque a diario encontramos una exigencia por la productividad y calidad en el ámbito educativo y en los docentes recae mucha de la responsabilidad del logro de esa calidad porque la misma se inicia en la escuela con el proceso enseñanza-aprendizaje que debe ser mejorado constantemente yuna actividad que nos apoya y asiste para el logro de este fin es precisamente la supervisión docente
2. MARCO TEORICO
Calvo, B. (2002), define la supervisión escolar como “un proceso que busca mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mediante las visitas frecuentes que el supervisor hace a las escuelas”
La enseñanza, Merci I. (2004), la define, como un proceso de capacitación, que recibe...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.