Educacion

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y SU IMPORTANCIA EN LA PRÁCTICA DOCENTE QUE SE DESARROLLA EN LA ESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL
DR. GUILLERMO CAMPOS COVARRUBIAS

Dependencia: Escuela Nacional de Trabajo Social
Eje temático: 3
Relaciones investigación-docencia-difusión y extensión ( Licenciatura y Posgrado).

Introducción
La investigación educativa universitaria se fundamenta en lanecesidad de plantear y desarrollar proyectos de investigación tendientes a analizar y elevar la calidad de la práctica docente que se desarrolla en las escuelas y facultades de la UNAM.

El vínculo que aquí se plantea entre la docencia y la investigación es considerado a partir de dos perspectivas generales:
1. Investigación de la docencia, referida a estudios sistemáticos con fines evaluativos y desuperación de la práctica docente en cuanto a: a) métodos y técnicas de enseñanza, b) logro de objetivos de aprendizaje, c) medios didácticos de apoyo, d) tipo y calidad de materiales usados en la enseñanza, etcétera.
2. Investigación para la docencia, referida a estudios relacionados con: a) necesidades de formación docente, b) diseño y desarrollo de cursos que satisfagan dicha necesidad, c)elaboración de perfiles profesionales, d) estructuración y evaluación de currícula académica, etcétera

Con estos criterios se pretende señalar la importancia de la investigación educativa para la práctica docente que se efectúa en la Escuela Nacional de Trabajo Social que, sustentada en una investigación diagnóstica se observa indispensable para conocer el grado en que los profesores investigansobre la asignatura que imparten y se sirven de la investigación para fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje que llevan al cabo.
Lo anterior parte de la consideración de que el conocimiento profundo del tipo de práctica docente desarrollada permitirá analizar acerca de las necesidades de vincular al profesor con el ejercicio de la investigación; así como, a determinar la eficiencia de supráctica docente y el conocimiento que se tenga sobre la metodología de la investigación educativa.

Marco de referencia
De acuerdo con su Ley Orgánica, los fines de la UNAM son: "Impartir educación superior para formar profesionales, investigadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemasnacionales, y extender con la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura" (Legislación Universitaria)

Para el logro de las dos primeras finalidades, la formación del personal docente, de investigación y profesionistas, así como la organización y desarrollo de investigaciones, la Universidad está estructurada en dos grandes subsistemas (Cuaderno de Posgrado, número 3, UNAM, 1980): a)el de las facultades y escuelas, cuya función esencial es la docencia, pero también desarrollan tareas de investigación de distintos tipos y con diferentes finalidades; b) el de la investigación científica y la humanística, formado por los Institutos y Centros, agrupados en dos coordinaciones: la científica y la de humanidades, la labor principal de este subsistema es la investigación.

Ladocencia y la investigación son dos ejercicios básicos del conocimiento, y constituyen componentes indispensables en el proceso de la formación de profesionales de cualquier nivel, área o disciplina.

De esta manera se concibe a la docencia y a la investigación como prácticas del conocimiento humano que, conformando un binomio indisoluble cuyos términos se refuerzan mutuamente, permite a laUniversidad el cumplimiento cabal de sus funciones. Dado que éstas son de diversa índole, la vinculación docencia-investigación adopta diversos y variados grados en cada una de las dependencias académicas.

Así una parte indispensable de la labor de docencia que se desarrolla en las facultades y escuelas, requiere de la realización de investigación y se considera que ello constituye una faceta de su...