Educacion

DIAGNÓSTICO
Como es bien sabido por los docentes (en el mejor de los casos), el hecho educativo no corresponde solamente al profesor o al alumno, es una actividad que va más allá de estos actores,pues tienen bastante injerencia en este proceso otros agentes como lo son: la propia asignatura, sus contenidos, la cultura de la que provienen, los aspectos familiares, entre otros. Muchas veces sehabla de la triada educativa –aunque a veces sin reflexionar -, a saber: alumno, contenido y maestro. Cada vez es más notorio que hay bastantes fracturas en las relaciones que se establecen entreestos factores, a estas alturas se habla de una total pérdida de valores en la mayoría de la sociedad y este problema repercute de manera significativa en nuestras aulas. Si a esta pérdida de valores lesumamos la gran influencia que tienen los medios de comunicación en los alumnos, sobre todo en cuanto a distractores, tenemos por resultado una deficiente educación.
La educación en nuestro paíscada vez es más criticada de acuerdo a estándares de evaluación que han salido a relucir últimamente, sobre todo por organismos internacionales. Es una sola pregunta que tiene muchas y pocas respuestasa la vez: ¿Por qué no tenemos una buena educación? Podemos decir que por culpa del presidente, de la televisión, de falta de infraestructura, de los malos alumnos y profesores, etc.
La realidad esque, no se ve una orilla a partir de la cual este sistema educativo pueda mejorar, pero al menos es muy importante que cada actor escolar “ponga su granito de arena”.
Insistimos en que son muchasentidades las que tienen impacto en las aulas, para este momento señalamos dos que quizás sean de las más importantes: el tiempo y la familia. ¿Por qué el tiempo? No sabemos si la mayoría de losdocentes concuerden con nosotros acerca de lo limitado que es un ciclo escolar para desarrollar completamente los contenidos que marca el programa de estudio de la Secretaria de Educación, y aunque es...