Educacion

Final matemática:

Tema 1: el conteo y la serie numérica

Como establece el texto “¿Cómo enseñar matemática en el jardín de infantes, capitulo 1” de Adriana Gonzales y Edith Weinstein, el alumno utiliza sus conocimientos previos para resolver las situaciones problemáticas que se le presentan (para reconocer los números tanto en forma oral como escrita los niños necesitan de sus saberesprevios). Además todo juego debe ser estimulante e interesante para el niño ya que para el es una actividad innata y toda situación problemática debe serle presentada como natural, interesante, susceptible de enriquecimiento.
En ese texto, también se habla de las variables didácticas que claramente el docente puede modificar (al cambiar las reglas del juego, el material que utiliza, etc.).
Enrelación al capitulo 2 de este mismo libro, puedo sostener que los números tienen diferentes funciones, estas pueden ser: el aspecto cardinal o como memoria de la cantidad (por ejemplo: se reparten tableros de una lotería y los niños deben contar la cantidad de elementos en los casilleros del tablero para saber si tienen el numero que salió sorteado).
En el texto “La construcción del numero natural” deCarmen Chamorro, se enumeran los principios que el niño debe adquirir para poder contar, los cuales son: el de correspondencia término a término, el de orden estable, el de abstracción, el de no pertinencia del orden y el de cardinalizacion.
Con respecto al texto “La enseñanza del numero y del sistema de numeración en el nivel inicial y el primer año de la E.G.B.” de Beatriz Ressia de Moreno,la mayoría de los niños tienen conocimientos acerca de la serie numérica oral, que no son iguales para todos ellos, los conocimientos no son los mismos.
La autora también afirma que el hecho de que un niño sepa recitar la serie numérica oral no significa que sepa contar.

Actividades, para favorecer el conteo y la serie numérica:

1.En primer lugar como docente armaría una tabla numéricapara poner en el aula para que mis alumnos puedan guiarse en el conteo y el reconocimiento de los números escritos. Contando con este material armaría una actividad en la cual les preguntaría a los chicos cual es el antecesor y el sucesor de determinado numero, luego taparía algunos números y ellos tendrían que identificar cuales faltan, y por ultimo les propondría armar su propia tabla numérica.2.Para favorecer el reconocimiento de los números escritos y el conteo realizaría un dominó grande para poder jugar con toda la sala de manera simultanea. El dominó estará compuesto por 28 fichas. Cada ficha va a estar compuesta por un número escrito y una cantidad de elementos representando otro numero.

3.Para ejercitar el conteo realizaría el juego de la oca (a una mayor escala),dividiéndolos en equipos por mesa. A cada mesa le corresponde un patito de color, ellos deberán tirar el dado y reconocer el número que les toca para poder avanzar con su pato. Así hasta finalizar el juego y encontrar la mesa ganadora.

4.Para favorecer el conteo también realizaría el juego del paquete. Cada vez que el paquete es pasado a un niño se va contando (es decir que a cada niño le corresponde unnumero). Al finalizar el juego todos juntos contaran la cantidad de papeles que se encontraban envolviendo el paquete.

5.Para ejercitar la numeración oral implementaría el juego de carreras con alumnos contadores. Se juegan carreras cuyo objetivo es agarrar la mayor cantidad de elementos posibles mientras uno de los alumnos recita la serie numérica oral hasta donde conoce. Mientras tanto yo debotomar notas de los errores de recitado de los niños o grabarlos. En una etapa posterior junto con los chicos escucharemos los recitados de los compañeros y reflexionaremos sobre los errores de los mismos. Los chicos deberán proponer soluciones para contar mejor.

Tema 2 , las nociones espaciales y la geometría:

Como establece el texto “¿Cómo enseñar matemática en el jardín de infantes,...