educacion

República bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Cumaná-Sucre.














UNIDAD II
INTENCIONALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO.









INTEGRANTES:


Castañeda, Cristina 20.346.531
Fernández Duglainys 17.910.664
Penott Ovidnely 24.514.352
Romero Roselyn 22.626.604Ríos Yelitze23.581.310
Cariaco Zuleinnys 24.878.869
Educación Inicial Sección “A”
Curso: FILOS. EDUC Y PENS LATINOAMERICANO.
Facilitadora: Eumelia Pereda.



Cumaná, Septiembre de 2014.
Introducción.


La presente información de este trabajo, tiene por objetivo profundizar las intencionalidades del sistema educativo, los cuales es importante señalar que debe tener una calidad sobrela concepción educativa, un modelo educativo consiste en recopilar distintas teorías y enfoques pedagógicos que sirvan de orientación a los docentes en la elaboración de programas de estudio y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje,
se espera con esta investigación conocer a los modelos educativos de cinco (5) países Latinoamericanos como lo son. Cuba: oficialmentela República de Cuba, es un país insular del Caribe, asentado en un archipiélago del mar de las Antillas.
Chile: Es un país de América, ubicado en el extremo sudoeste de América del Sur. Su nombre oficial es República de Chile y su capital es la ciudad de Santiago.
Colombia: oficialmente República de Colombia, es una república unitaria de América situada en la región noroccidental de América del Sur. Ecuador: oficialmente denominado República del Ecuador, es un país soberano situado en la región noroccidental de América del Sur.
Venezuela: oficialmente denominada República Bolivariana de Venezuela, es un país de América situado en la parte septentrional de América del Sur, constituido por una parte continental y por un gran número de islas pequeñas e islotes en el mar Caribe, cuya capital ymayor aglomeración urbana es la ciudad de Caracas. 
En América Latina y el Caribe se han registrado importantes avances en materia de expansión de la cobertura y del acceso educativo durante las últimas décadas es por esta razón que detallaremos cada uno de los modelos educativos de los países latinoamericanos anteriormente mencionados.


















UNIDAD II:INTENCIONALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO.


1) Intencionalidades:


Aprender a crear: principio basado en la necesidad de innovar, de ser originales. Requiere el
fortalecimiento y desarrollo de las cualidades creativas en la y el estudiante.

Aprender a convivir y participar: revela la importancia de la interacción social como forma de
aprender, de comprometerse con el entorno y de asumir un rolprotagónico en la solución de los
problemas de su comunidad a través de la creación individual y colectiva.

Aprender a valorar: se persigue que la y el estudiante tomen conciencia de las acciones individuales
y colectivas y desarrollen habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar desde
una ética social.

Aprender a reflexionar: se aspira que la y el estudiante puedantransformar el pensamiento lineal
en un pensamiento crítico y creativo en beneficio del desarrollo individual y colectivo.

Interpretar la visión del hombre y la mujer de acuerdo con las intencionalidades.

La igualdad de derechos del hombre y de la mujer es uno de los principales fundamentos en los países latinoamericanos y son velados para así mantener la dignidad de todas las personas. Elhombre y la mujer anteriormente, mantenían un modo de vida diferente, debido a que la mujer solo se dedicaba a cuidar de su hogar e hijos, eran pocas las que se dedicaban a trabajar o independizarse, mientras por otro lado el hombre trabajaba y traía el sustento a su hogar, en la actualidad todo ha cambiado ya que ambos trabajan para superarse cada vez más.
La educación de los individuos, es la...