Educacion

.1.3 Juego y desarrollo físico
La actividad psicomotríz es clave para el desarrollo adecuado de todo ser humano. Contribuye al proceso de maduración, separación e independencia motriz. Mediante el movimiento y la acción el niño va adquiriendo coordinación motriz, equilibrio, fuerza, dominio en la manipulación de objetos, va desarrollando sus capacidades sensoriales y destrezas.
A través delcuerpo conoce el mundo exterior y se relaciona con él.
Desde los primeros días de vida, incluso podríamos remontarnos a la vida intrauterina, el bebé con sus movimientos está explorándose y explorando su entorno más inmediato. Al descubrir una pauta de acción la repite y ejercita hasta dominarla y experimentar el placer al comprobar sus consecuencias inmediatas.

Con los juegos sensorio motores elniño construye esquemas de acción que va integrando y haciendo cada vez más complejos. Va madurando. Esto fomenta el desenvolvimiento de las funciones psicomotoras, completando los efectos de la maduración nerviosa y estimulando la coordinación de las distintas partes del cuerpo.
Gracias a sus desplazamientos y manipulaciones el niño construye sus primeras nociones de tiempo, espacio, número,textura, color, causalidad, etc. El juego le permite reconocer el mundo de las cosas y adaptarse a él.
En el primer año de vida va consolidando y dominando los logros alcanzados. Poco a poco va integrando objetos y a otros niños lo que le va proporcionando otras experiencias.
En los tres primeros años adquiere cierta capacidad visomotora y un mayor control muscular. 
Poco a poco los juegos le vanllevando a asegurar los logros obtenidos y a adquirir nuevas destrezas: construcciones, apilar, encajar, hacer rodar, golpear, equilibrio, correr, saltar, patear, voltear, arrastrar, deslizar, etc.

De un juego más individual va iniciándose en el juego colectivo y grupal y cuando ya ha adquirido la capacidad motora y el lenguaje se inician en el llamado juego turbulento donde la coordinaciónmotriz y la socialización del niño son claves: carreras, saltos, perseguir, huir, golpear, hacer cosquillas, etc. Las destrezas motrices se van consolidando y van apareciendo juegos de encajar, puzzles, construcción, clavar, unir, separar, etc. Juegos que le van preparando para la escritura, juegos de precisión visomotora.

Hacia los 5 años el niño gusta de juegos en los que él se impone la norma,son juegos repetitivos: subir las escaleras de dos en dos, saltar un cuadro sí y otro no, pisar por las losas de determinado color, etc. Juega constantemente con el cuerpo, lo ejercita.
Entre los 6 y 8 años los juegos motores son colectivos y prima la carrera, el equilibrio, el salto.
Todos los juegos deben llevar a la adquisición de un control y conocimiento cada vez mayor de todas las partesdel cuerpo y sus posibilidades y limitaciones y control. 

Un adecuado conocimiento y control motor llevan al niño a explorar el mundo exterior, construir nociones básicas, desarrollarse, liberar tensiones y relacionarse con los demás.
1.1.4 Juego y desarrollo socio-afectivo
El juego es un instrumento de comunicación y socialización infantil.
El niño empieza su relación con el adulto para irevolucionando poco a poco hacia las relaciones con el grupo de iguales.
El juego nace en la relación. En la etapa de los formatos el niño y la madre / adulto establecen una interacción lúdica que le lleva al desarrollo. En esta relación el niño adquiere el conocimiento social y aprende según las conductas, valores y normas vividas.
Según Winnicott la madre se adapta al bebé y poco a poco vaintroduciendo la frustración, que estimula el proceso de separación entre ellos y permite que el niño se desarrolle y construya /llene con juegos que recuerdan situaciones de placer.
El juego madre-bebé es prerrequisito para el desarrollo de la estructura cognitiva.
La capacidad de juego se ve apoyada por las sensaciones agradables y la diversión de los primeros juegos con la madre. La madre va a...