Educacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
RED DE DIRECTORES MUNICIPIO PEÑA


1.- Temática a desarrollar:
Socializar e intercambiar ideas en cuánto al desarrollo de dos preguntas generadoras:
* ¿Estudio y análisis cualitativo de los aportes del documento curricular del 2005 y 2007 en el marco del desarrollo curricular?
* Desde las aéreas oejes curriculares. Afectividad, Lúdico e Inteligencia, ¿Cómo vamos a impulsar o reimpulsar este año escolar? El juego, la canción, la alegría, las rondas, los juegos dirigidos, entre otros.

2.- Estrategias Utilizadas:
Para el Marco del Desarrollo Curricular ,se estableció como acuerdos y compromisos en reunión de Red de Directores, que para el día 09/11/2011, se realizarían MesasSocializadas en cada una de las Instituciones educativas .Para el día 14/11/2011, Las mesa de trabajo se realizarían por Eje y bajo la responsabilidad de cada Coordinador de la misma y para el día 24/11/2011 se realizó un análisis municipal, y para ello la Red de Directores trabajo con estas preguntas generadoras el día 07/12/2011.

3.- Participantes:
-Docentes Directores y Subdirectores-Asesores Pedagógicos


4.- Recursos Utilizados:

* Currículo 2005
* Currículo 2007
* LOE
* Hojas Blancas
* Lápices

5.- Breve Descripción de la actividad:

Se realizó una reunión grupal para dar orientaciones y dinámica de trabajo.
Se inicia con las lecturas del papel de trabajo por Eje en relación a las dos preguntas generadoras yreflexivas sobre los Currículos 2005 y 2007.

6.- Resultados Alcanzados:
¿Que aborda el currículo de educación inicial?

El currículo de educación inicial del año 2005, concibe la educación como un proceso social que comienza desde la gestación hasta cumplir los 6 años de edad, a través de la atención convencional y no convencional con la participación de la familia y comunidad.Comprendiendo el nivel maternal y preescolar, este currículo busca la formación de un ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de una sociedad democrática, multiétnica, pluricultural y protagonista en la que vive y se desarrolla. Se fundamenta con bases filosóficas, psicológicas y pedagógicas los cuales son los van a sustentar al mismo para una educación decalidad.

En cuanto al perfil del docente este, debe guardar una estrecha relación con los pilares del conocimiento: Aprender a ser, conocer, hacer, y a convivir. Puesto que el maestro(a) de educación inicial, debe poseer inteligencia, carisma personal, habilidad para comunicarse, creatividad, sensibilidad, responsabilidad, respeto y convivencia para así transmitir de forma positiva alambiente que le rodea con la finalidad de formar los nuevos ciudadanos y ciudadanas dentro de una sociedad cambiante.

Además se toma en cuenta al niño (a) como un ser activo, el cual se quiere que este sea participe de su propia realidad tomando en cuenta sus necesidades e intereses, para que así tenga oportunidad de adquirir patrones sociales, culturales u otros que le permitaintegrarse y transformar a cualquier contexto social.

* El Currículo cuenta con tres áreas de aprendizaje: La Formación Personal y Social, Relación con el Ambiente, Comunicación y Representación, cada una de estas contienen sus componentes, aprendizaje esperado y estrategias didácticas.
Por otra parte, se considera la planificación y la evaluación de gran relevancia dentro sistemaeducativo ya que, es un proceso dinámico que parte de la necesidad de una mediación educativa con el propósito de garantizar aprendizaje significativo, para el desarrollo integral de niños (as) el cual, le va permitir al docente un proceso de reflexión para la toma de dediciones de cada uno de ellos en las diferentes situaciones que se le presenten.
 Se estructura en: 
* Fundamentación:
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