educacion

Fundamentos de la Educación Rural venezolana y del área de atención de dificultades de
aprendizaje. En el marco de la acción pedagógica integral

Fundamentos de la Educación Rural venezolana y del
área de atención de dificultades de aprendizaje. En el
marco de la acción pedagógica integral
Foundations of the Rural Venezuelan education and of the
area of attention of difficulties oflearning. In the frame of the
pedagogic integral action
Luis Sánchez Tovar
san_luis_tovar@yahoo.com
sanluistovar@gmail.com
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto Pedagógico de Caracas

RESUMEN
Presenta una revisión bibliográfica de documentos sobre la
educación rural venezolana y dificultades de aprendizaje (Modalidad
de Educación Especial). Los documentos básicosconsiderados:
Proyecto Renovemos la Escuela Básica, Rural, Indígena y de Frontera;
Conceptualización y Política de Educación Especial; Conceptualización y
Política del Modelo de Atención Educativa Integral del Niño con Dificultades
de Aprendizaje, refieren fundamentos teóricos y elementos operacionales
de cada una, destacando el interés para maestros de Educación Rural y de
Dificultades deAprendizaje. Se destaca la función integral para la atención
del niño en cada una de ellas y la importancia de la diversidad presente
en todos los ámbitos de la educación, a través del reconocimiento de las
condiciones y características individuales de los estudiantes
Palabras clave: Educación Rural; dificultades de aprendizaje; atención
integral; fracaso escolar; repitencia; deserción escolar
ABSTRACTPresent review on the rural venezuelan education and difficulties
of learning (Modality of Special Education). The basic documents
consulted are: the project Let’s renew the Basic, Rural, Indigenous School
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Revista de Investigación Nº 68. Vol. 33 Septiembre- Diciembre 2009

Luis Sánchez Tovar
and of Border the Conceptualization and Politics of Special Education;
theConceptualization and Politics of the Model of Educational Integral
Attention of the Child with Difficulties of Learning; contains the theoretical
foundations and the operational elements of each one, being outlined,
that, nowadays, this study is of interest for the inserted teachers in the
Rural Education as for those in the area of attention of the Difficulties of
Learning. And the importance of thediversity which must be present in all
the areas of the education across the recognition of the conditions and
individual characteristics of the students.
Key words: Rural Education; difficulties of learning; integral attention;
school failure; school desertion

INTRODUCCIÓN
El artículo tiene como finalidad presentar aspectos teóricos y
conceptuales, en materia de Educación Rural y Dificultadesde Aprendizaje,
así como las prácticas pedagógicas consideradas en ambos sectores
del sistema educativo venezolano, como producto de una investigación
realizada Para tal fin se partió desde los antecedentes, las normativas
que las sustentan, basamentos teóricos y las operacionalizaciones, para
llegar de esta manera a una reflexión sobre la importancia de la atención
de las Dificultades deAprendizaje en zonas rurales y sugerir acciones que
impidan la repitencia, el fracaso y la deserción escolar en la Educación
Rural.
Su objetivo es vincular las tendencias actuales en la Educación
Rural con los lineamientos que rigen el área de atención de las Dificultades
de Aprendizaje en Venezuela establecido por el Ministerio de Educación
y Deportes. Los objetivos específicos fueron:Analizar los postulados
teóricos que orientan la política actual de la Educación Rural Venezolana;
Analizar los basamentos teóricos que guían la atención de las Dificultades
de Aprendizaje, y Determinar la vinculación entre los postulados teóricos
que orientan a la Educación Rural Venezolana con los lineamientos que
rigen el área de atención de las Dificultades de Aprendizaje.
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