educacion

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA EXTENSIÓN DUACA

PROGRAMA DE ESTRATEGIASCOMUNICACIONALES DIRIGIDO A PADRES Y REPRESENTANTES PARA AFIANZAR EL ROL DE LA FAMILIA EN LA FORMACION DE VALORES MORALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2do GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “CARLOS VICCI OBERTO” UBICADA LA PARROQUIA BUENAVENTURA FREITEZ, MUNICIPIO CRESPO DEL ESTADO LARA

Autores: Margiorie Arrieche
Marly Figuera
Desiree Goyo
Ana María Sánchez
Tutora: Angelina deCalderón










Duaca, julio 2.011

CAPITULO I
PROBLEMA

Planteamiento del Problema

En la segunda mitad del siglo XIX, con la agudización de las contradicciones propias de la sociedad capitalista, es cuando el estudio de los valores ocupa un lugar propio e independiente en la filosofía burguesa convirtiéndose en una de sus partes integrantes. De tal forma los valores,según Fabelo (2001), no existen fuera de las relaciones sociales, de la sociedad y del hombre. El valor es un concepto que por un lado expresa las necesidades cambiantes del hombre y por otro fija la significación positiva de los fenómenos naturales y sociales para la existencia y desarrollo de la sociedad.
Así se aprecia la necesidad del estudio de valores, ha existido siempre a través de lasdiferentes etapas históricas, aunque responde a los intereses de clases y a las condiciones concretas existentes. Es por ello, que uno de los propósitos esenciales de la educación es formar un hombre con principios y valores que les permitan enfrentar las complejas situaciones, asimilar los cambios y buscar soluciones acertadas a los problemas complejos del mundo entero. La formación en valores,según Bedoya (2001), no puede ser impuesta por el hombre desde el exterior, requiere de cierto sistema individual, puntos de vista, ideales, los cuales se exigen en el sujeto de forma determinada, en la misma medida que revelan sus relaciones con lo que lo rodean, reflejan además un sistema individual de significados, modelos a seguir los que consecuentemente deben ser la guía de la actuación.Por lo señalado, para formar un estudiante que sea capaz de reflexionar racional y consistentemente ante el reclamo de los demás, de emitir juicios, de sensibilizarse con el compañero, de tomar decisiones justas y acertadas hay que educarlo en una cultura de valores, para que pueda poner en claro el sentido de la vida, construya su marco referencial más allá de lo material o inmediato, y configurela naturaleza misma de su ser. En fin, educar un estudiante con la capacidad de situarse en una posición digna con el mundo contemporáneo.

En base a lo planteado, los miembros de la familia, los docentes y otros adultos que participan activamente en la vida del niño o la niña y en el entorno en el cual se encuentra, juegan un papel fundamental en su desarrollo físico, emocional, social, delenguaje, cognitivo y moral, dado que los valores y el aprecio brindado por los adultos, así como la transmisión de sentimientos positivos de confianza, generarán en los niños y niñas la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad y constituirán un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formación integral, el medio para lograrlo es la comunicación, la cual debe serconsiderada como parte vital de toda organización, que se encargue no solo de transmitir ideas e información sino que también le dé significado y comprensión. En este sentido Fernández (2003), asegura que la comunicación de la familia centrada en los niños y niñas, debe dirigirse a la orientación y ayuda en las dificultades, sensibilidad, opiniones, sentimientos y problemas, libertad para...