educacion

“EL PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN” DE SIR KEN ROBINSON

En estos momentos en los países están reformando la educación pública existen dos razones para ello, la primera es económica, donde estamos intentando resolver como podemos educar a nuestros niños para que ocupen su lugar en la economía del siglo XXI, y como hacerlo si ni siquiera sabemos cómo será la próxima semana. La segunda razón escultural, donde dice que los países del mundo están intentando resolver como podemos educar a nuestros niños para que tengan sentido de entidad cultural, para poder transmitir los genes culturales de nuestras comunidades y a la vez formar parte del proceso de la globalización,
Como cuadrar ese círculo, si el problema es que intentan enfrentar al futuro haciendo lo mismo que en el pasado y el procesoestá alimentando a millones de niños que no tienen ninguna utilidad sin acudir a la escuela. Cuando nosotros asistíamos al colegio nos retenían ahí con la historia que si trabajamos mucho sacaba buenas notas y estudiábamos para obtener un título universitario y así tendríamos un trabajo, nuestros hijos no creen eso y hacen bien, pero es mejor tener una titulación que no tenerla pero no es ningunagarantía si el camino hacia la marginalización tu consideras importante acerca de ti mismo, hay gente que dice que hay que subir los estándares que eso sería un avance así; y si lo habíamos de hacer y además porque ibas a querer rebajarlos, si no hay ningún argumento que me convenza para bajarlos, pero por supuesto que hay que subirlos el problema es que el sistema educativo actual fue diseñadocreado y estructurado para una época diferente fue concebido en la cultura intelectual de la ilustración y en las circunstancias económicas de la revolución industrial antes de la mitad del siglo XIX donde no había sistemas educativos públicos, ósea podrías estudiar con los “Jesuitas” si tenías dinero, pero la educación pública pagada con los impuestos obligatoria para todo el mundo gratuita a lavuelta de la esquina era una idea revolucionaria que mucha gente se opuso a ello, porque decían que no era posible para muchos niños pobres que están en la calle beneficiarse de la educación pública si son incapaces de leer y escribir, porque perder tiempo con ellos y también se asienta sobre una serie de suposiciones sobre la estructura social y la capacidad de las personas, dirigido por elimperativo económico de aquel momento pero a lo largo se infiltro el modelo intelectual de la mente, el cual era esencialmente la idea que la ilustración tenía sobre la inteligencia. La auténtica inteligencia consistía en cierta capacidad para el razonamiento deductivo y un conocimiento amplio de la cultura clásica se podía resumir en capacidad académica esta idea está fuertemente enraizada en la reservagenética de la educación pública, el creer que hay dos tipos de personas académicas y no académicas y la consecuencia de eso es que mucha gente brillante cree que no lo son porque han sido evaluados siguiendo este concepto de mente. Así que tenemos dos pilares gemelos el económico y el intelectual, mi punto de vista es que este modelo ha causado un caos en la vida de mucha gente que se habeneficiado maravillosamente de él, pero la mayoría de la gente dé lugar beneficiarse sufre de una epidemia moderna mal ubicada y también ficticia esta es la plaga del síndrome de déficit de adhesión y de operatividad TDH este es un mapa de infidencia del TDH en Estados Unidos, el mapa de prescripción médicas para TDH no quiero decir que el síndrome de déficit de atención no exista. No tengo lainformación necesaria para ampliarla la mayoría de psicólogos y pedíatras creen que sí, pero aun es un tema debatir; lo que sí me consta es que no se trata de una epidemia estos niños están siendo medicados tan rutinariamente como en mi generación nos quitaban las amígdalas por los mismos motivos caprichosos y por la misma razón la moda de la medicina. Nuestros hijos están viviendo en el periodo más...