Educacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACION, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA

TEMA:
DIAGNOSTICAR LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICO, BACHILLERATO Y POST BACHILLERATO SUS CAUSAS Y EVIDENCIAS
POR:

* JESSICA GUAYANAY.
*TATIANA JARAMILLO.
* VERONICA SARANGO.
* MARY CHUQUIMARCA.
* RONNY POGO.
* ANGEL SÁNCHEZ.
DOCENTE:

ECO. SONIA HUQUILLAS

LOJA –ECUADOR
2012
INTRODUCCIÓN

La evaluación de enseñanza-aprendizaje a nivel local como a nivel nacional se ha convertido en uno de los factores más importantes dentro de la educación, siendo fundamental para alumnosy profesores.

Existe una creciente preocupación por la calidad de la educación en todos los niveles educativos y como medida para asegurar la calidad de la enseñanza se ha considerado necesario evaluar las competencias que dominan los estudiantes en los diversos centros educativos.

De ahí la importancia de la evaluación en la educación. Podemos definir la evaluación, como el procedimientosistemático y comprensivo en el cual se utilizan múltiples estrategias, tales como: cuestionarios, inventarios, entrevistas, exámenes normalizados o de criterio, exámenes orales, pruebas cortas, portafolios, presentaciones, etc. La evaluación es, pues, un conjunto de estrategias destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza. Mediante la evaluación podemos obtener respuesta a muchaspreguntas. Como: ¿Qué deben aprender los estudiantes? , ¿Hasta que punto lo están aprendiendo?, ¿Están aprendiendo lo que estamos enseñando? ¿Cómo podemos mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje?

La evaluación persigue también, entre otras cosas, valorar el conocimiento, las habilidades y destrezas que han adquirido y desarrollado los alumnos en el programa Académico al que están adscritos. Porello, tenemos que ver la evaluación como un aspecto integral del proceso enseñanza-aprendizaje y parte esencial de las tareas que el docente lleva a cabo en su clase ya que un programa de evaluación institucional lógicamente empieza en el aula.

Es por ello nuestro interés de realizar esta investigación que tiene gran relevancia social porque la evaluación de los aprendizajes tiene por objetoindagar que problemas están afectando en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y para conocer dichos problemas realizaremos una encuesta dirigida a docentes, padres de familia y estudiantes de la unidad educativa La Dolorosa sección diurna, la misma que esta fundamentada en la dimensión humanística-cristiana preocupándose por forjar hombres con capacidad de vivir e interpretar la vida constructora deuna sociedad mas justa y humana.

Objetivos:

Objetivo general

Diagnosticar los principales problemas de la evaluación de los aprendizajes en las instituciones educativas de los niveles de educación general básica, bachillerato y post bachillerato, sus evidencias, causas y concecuencias.

Objetivos específicos

* Conocer los métodos utilizados en el PEA en los diferentes niveles deeducación.

* Analizar los conceptos básicos de la evaluación de los aprendizajes.

* Reflexionar acerca de la significación de la evaluación., como concepción orientadora del proceso evaluativo, en la aplicación de técnicas y diseño de instrumentos para evaluar.

PROBLEMA | EVIDENCIA | CAUSA | CONSECUENCIA | ACCION DE MEJORAMIENTO |
Demasiada utilización del métodoinvestigación | http://www.educación.gov.ec/opluad/SISTNACEVALUA-CIÓN Autor Castillo TorresMauricio XavierPublicadoLoja,5 de Enero del 2011Encuestas a los Docentes.El 100% utilizan el método de investigación. | Maestros no transmiten sus conocimientos de acuerdo a su experiencia. | Los alumnos solo toman en cuenta lo investigado y no lo dicho por el profesor. | Maestros brinden conocimientos...