Educacion

Páginas: 2 (395 palabras) Publicado: 5 de febrero de 2013
PRESENTACION
En esta ponencia se presenta cuáles son las causas de una permanencia en la educación básica los motivos por los cuales se llega a la deserción escolar y cause un rezago educativoelevado afectando a la población mexicana, causando el abandono definitivo a lo que llevara como nombre “REZAGO EDUACATIVO” Este ha sido utilizado con frecuencia para dar cuenta de la condición de atrasoen que se encuentran sectores importantes con respecto a las metas establecidas.
Se dará una conclusión en la que tomaremos la vida de los adolescentes y poder encontrar nuevas oportunidades paratodos aquellos alumnos que desertaron en su educación básica.

EL ACCESO Y LA PERMANENCIA EN LA EDUCACION BÁSICA
La educación siempre ha jugado un pale muy importante en la transformación de lasociedad ya que se considera ha sido muy privilegiada. La adaptación social abre canales a cambio científico y tecnológico y promueve una distribución del ingreso.
La matrícula escolar siempre ha tenidocambios y una acelerada declinación pues ya que 193 de cada 1000 niños no asisten a la escuela y en los niveles media-superior ascendió al 5.1% de estudiantes atendidos por atendidos por 133 000maestros en 2400 escuelas pero a esta se le atribuye la eficiencia terminal o a la deserción escolar en los diferentes niveles de educación un claro ejemplo es la primaria en la que en 1970 de cada 100alumnos solo 40 lograban terminar el ciclo; hay estudios en los que se muestran que los grupos sociales de menores posibilidades se ven obligados a incorporar a sus hijos al mercado con el fin de obteneringresos monetarios a lo que va afectando que deserten en la escuela por faltas.
El rezago educativo se integra por grupos de personas que requieran atención dependiendo el nivel de escolaridad y porel estado pues hay elevados tasas de analfabetismo, en esta situación también influye si la localidad es rural con una elevada proporción de población que no cuenten con escuelas como por ejemplo...
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