Educacion

ENSAYO

Cerebro y Discapacidad – Algunas Estrategias Pedagógicas para la Inclusión Educativa de Estudiantes en Situación de Discapacidad Motora en el Aula Regular

Luz Mónica Banoy Ávila - ID000197261

CATHRINE ROZO MUÑOZ

Universidad del Tolima – Convenio Uniminuto IEVD
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Bogotá – Colombia
Febrero 02 de 2013

Para la elaboración de éste ensayose nos presentan dos lecturas, cada una de ellas con increíbles moralejas (que sin ser fábulas), y pensando tristemente, en que a veces, nos comportamos como animales sin sentimientos, actitud nivocación, frente a personas con “condiciones especiales”, me remiten a realizar una introspección sobre la “alteridad diferenciada” y los precarios y absurdos pasajes a los que como seres humanos,nos enfrentamos en una realidad de personas “normales” vs personas “atípicas” en donde por más avances y nombres “lindos o éticos” con los que se les quiera bautizar la indiferencia sigue siendo lamisma y muchas investigaciones , propuestas y proyectos para alcanzar la “ normalización” del “ atípico” se quedan plasmados en libros, ensayos y discursos que tristemente no trascienden a larealidad y mucho menos al diario vivir.
Cuando hablo de introspección, es porque me incluía hasta hace algún tiempo en el grupo de personas estoicas frente a las personas con “alteridad diferenciada”,(apelativo éste, que para mi sigue siendo uno de los principios de la marginalidad social), tal vez por miedo, por desconocimiento o ignorancia o a veces por simple comodidad, ya que pensamos concierta frecuencia que una situación de una “persona atípica” no llegará a tocar a nuestra puerta, pero lo viví.

Solamente cuando empecé a entender, más que con la razón con el corazón y sobre tododesde mi rol docente, (el cual considero como una inagotable fuente de trabajo social), sobre las implicaciones que tiene la indiferencia sobre el tema, fue en donde empecé a tomar y encontrar...