Educacion

RESUMEN En este artículo las autoras reflexionan sobre los principales cambios societales que han provocado como respuesta la aplicación del enfoque de educación basada en competencias a nivel universitario. Luego de un breve análisis del concepto, desglosan los principales tipos de competencias y los enfoques aplicados en la educación superior. Palabras claves: Concepto de competencia. Tipos decompetencias. Enfoques de competencia. Educación superior. ABSTRACT In this article, the authors reflect on the main elements of social change which have produced competence based education as a possible answer at the university level. Then, they go on offering a brief analysis of the concept, categories and approached applied to the implementation of competences at the university level. Key words:Competence’s concept. Competences´ categories. Competences´ approaches. Higher education.

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Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC) - N º 3 - Vol. 1 - 2009 - Universidad de Talca Reflexiones sobre Competencias y Formaciòn Universitaria Bride Fugellie G. - Elisa Rodríguez - Andrea Yupanqui Pp. 56 a 63

REFLEXIONES SOBRE COMPETENCIAS Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA
BrideFugellie G. 1 Elisa Rodríguez 2 Andrea Yupanqui 3 INTRODUCCION Los cambios evidentes en la sociedad global conllevan innovaciones en todos los campos que atañen a la vida de los hombres. Es así que todo cambio genera cambios y con ello, no siempre son beneficiados los designios del hombre. No obstante, la búsqueda incesante de prodigar un mundo sin desesperanzas, ni miserias, vuelca las acciones humanashacia permanentes acciones cuyo deseo es contribuir de algún modo, a construir mejores y promisorios futuros esperanzados. Fuentes de trabajo y educación para todos, son pregones que divulgan que se geste y genere, en igualdad de condiciones, una forma de educar que provea las condiciones con un real sentido para la vida humana, vida que han de merecer todos y cada uno de los habitantes de esteplaneta. Organizaciones mundiales, por ende, han redoblado sus esfuerzos por diseñar planes de desarrollo estratégicamente enmarcados en el campo de la educación. Luego y con la intensificación de los incesantes cambios y evolución del conocimiento, ciertas culturas, sobretodo en América Latina, como México y en Europa: Francia y España, avizoran nuevas necesidades de innovación en los desempeñoshumanos que beneficien las cualidades y calidades humanas en los sistemas de educación. Al respecto, las iniciativas en Chile apuntan a un desarrollo importante del tema:

“La adopción del enfoque de competencias en la educación superior nace de la necesidad de responder más adecuadamente al cambio social y tecnológico, como también a la organización del trabajo para adaptarse al cambio” (Corvalán,O. y Hawes G, 2005).
La postura obliga a replantear la formación superior, en pos de responder a los entornos cada vez más cambiantes; Chile debe desarrollar estrategias que permitan conectar los procesos formativos y la actuación profesional. El Concepto Competencias El permanecer en puestos de trabajo que dignifiquen la realidad del hombre, compromete actualmente al mundo educativo, y lo desafíaa esbozar currículas que conjuguen saberes fundados en la integralidad del ser persona.
Educadora de Párvulos y Psicopedagoga, Licenciada en Educación, Académico Adjunto Departamento de Educación de la Universidad de Magallanes, bride.fugellie@umag.cl 2 Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, Académico Adjunto Departamento de Educación de la Universidad de Magallanes,elisa.rodriguez@umag.cl 3 Terapeuta Ocupacional, Licenciada en Ciencias de la Ocupación Humana, Académico Instructor Departamento de Cs. De la Salud de la Universidad de Magallanes, andrea.yupanqui@umag.cl
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Reflexiones sobre Competencias y Formación Universitaria

Nacen, entonces, en la década de los años 70, nuevas formaciones que estructuran saberes conformados por saberes puros combinados en su...