Educación incial

Nivel de Educación Inicial |
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Se concibe como la etapa de atención integral del niño y la niña. La educación Inicial se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña, en una labor continua, interactiva, cooperativa y coordinada, definiendo el perfil del egresado del nivel preescolar en función de cuatro aprendizajes fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a hacer,Aprender a convivir y Aprender a ser. En RENa, las actividades son para niños que se estén iniciándose en el primer nivel de preescolar o que pueda trabajar con el ratón en una computadora. Este espacio en RENa hace énfasis en una atención pedagógica formal o informal, dependiendo donde se emplee, en casa o en una institución, para apoyar un proceso continuo dirigido al desarrollo y aprendizaje de laniña y niño. Apoya los cambios y adquisiciones de cada niña y niño, producto de elementos biológicos, psicológicos, culturales y sociales, destacando la importancia de la educación para la vida, con énfasis en los valores, para la formación de un ser integral. Se desea a través de la tecnología contribuir al desarrollo de habilidades en los niños y niñas como apoyo al aprendizaje, como base para suposterior uso en la vida diaria. |
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Objetivos de la Educación Inicial •  Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan a los niños y niñas, fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos(as), creativos(as) y dignos(as), capaces de construir conocimientos, comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir contolerancia y respeto por los demás. •  Favorecer el desarrollo de la identidad de niñas y niños, en respeto a su dignidad y sus diferencias individuales, sociales, económicas, culturales, lingüísticas y religiosas. •  Brindar atención integral a una mayor cantidad de niños y niñas, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de éstos/as y sus familias. •  Propiciar oportunidades ycondiciones para la integración a la educación inicial, a los niños y niñas en situación de riesgos y con necesidades especiales. •  Promover la creación, ampliación y consolidación de redes de atención integral infantil entre los distintos servicios y organizaciones de las comunidades. •  Promover el desarrollo pleno de las potencialidades de la niña y el niño para que puedan encarar con éxito laescolarización de la Educación Básica. •  Fortalecer a las familias, los adultos significativos y a las comunidades en su formación para mediar en el desarrollo infantil, así como en su participación en la acción educativa, dentro de un proceso de corresponsabilidad entre la familia, la sociedad y el Estado. |
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Jornada Diaria en el Preescolar En la etapa preescolar se redesarrollan diversasactividades organizadas en períodos, lo cual permite al niño y a la niña pronosticar acontecimientos al ordenar su tiempo ofreciendo así seguridad y confianza. Jornada Diaria: •  Recibimiento de los niños y las niñas.
•  Planificación del niño y la niña.
•  Trabajo libre en los diferentes espacios.
•  Orden y limpieza.
•  Intercambio y recuento.
•  Trabajo en pequeños grupos.
•  Actividadescolectivas.
•  Despedida de los niños y niñas. |

La jornada se desarrolla en un ambiente de aprendizaje propicio para cubrir las necesidades e intereses del niño y la niña donde se pretende facilitar la adquisición de nuevos aprendizajes a través de un proceso de mediación. Estos ambientes de aprendizaje pueden ser distribuidos en espacios como los que se mencionan:

• Armar, desarmar yconstruir.
• Experimentar y descubrir.
• Expresar y crear.
• Representar e Imitar.
• Satisfacer las necesidades vitales.
• Espacio exterior.
Ejes Curriculares | Áreas de Aprendizaje | Componentes |
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A | L
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O | A
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D
A
D | Formación Personal y Social | •  Identidad y Género. •  Autoestima, Autonomía. • ...